“新基础教育”课题组关注的“学科育人价值”问题,无论是理论还是实践上,都取得了一定的研究成果。小学语文阅读教学是小学教学活动中的重要组成部分,对学生而言有重要的育人价值。本研究采取文献法、经验总结法和观察法,获取研究的详细资料,立足小学语文阅读教学课堂实践,初步认识小学语文阅读教学育人价值,总结其实现的必要性、影响因素,提出其实现策略和保障。具体内容包括以下五个方面:第一,小学语文阅读教学育人价值的概念界定及分类。概述了语文阅读教学对学生的独特育人价值;根据小学语文阅读教学育人价值的不同层次,育人价值由基础性育人价值向提升性育人价值发展,并对其进行了具体阐述。第二,小学语文阅读教学育人价值实现的必要性。研究从与小学阅读教学紧密相关的学生发展、教师发展以及阅读教学改革三个维度展开,进行了具体阐述。第三,小学语文阅读教学育人价值实现的影响因素。学生主体的积极参与、教师对育人价值的认识和体验以及与教学直接相关的教学资源,会影响到育人价值的实现。第四,小学语文阅读教学育人价值的实现策略。从学生角度来看,激发他们的主观能动,提高学生主体意识,在教学活动中占据主体地位,参与体验式学习,注重经历学习过程,善于感悟生活,开放学生的阅读视野;教师则是提高自身专业素养,提高对语文阅读教学育人价值的自觉认识,能深入挖掘小学语文阅读教学的育人价值;优化小学语文阅读教学方案设计,做到全面了解学生,分析好学情,制定恰当的教学目标,优化使用教学资源,设计灵活多样的阅读教学活动,处理好预设与生成的关系。第五,小学语文阅读教学育人价值实现的保障。政府方面积极完善体制机制;学校方面制定合理制度做好制度保障,以及从物质需求、物质来源以及物质分配做好物质保障;还需要从教师队伍建设和教师资源优化两方面做好队伍保障来保障育人价值实现。