自我表露是指个体将自己的信息(包括思想、感受和经历)表露给他人的过程。小学教师的自我表露是指小学教师在师生交往过程中,以口头或其它形式向学生传递关于自我、他人、外界事物的真实想法、感受,讲述个人经历,进行相关评价,表达情绪情感的行为过程。作为观察、分析和调整教师教育行为的重要视角,引领教师关注自身生命状态,提高心理健康水平的重要途径,以及促进师生关系和谐、健康发展的重要策略,小学教师自我表露的研究具有其独特的理论与实践意义。本文在分析和借鉴国内外以往研究成果的基础上,重点采用问卷调查法和访谈法,对北京市F区小学教师自我表露模式、话题和动机进行了调查,初步梳理了区域内小学教师自我表露现状的成因,并在此基础上提出了小学教师健康自我表露的建议。从完善职业人格,疏通表露渠道,调整表露方式三个维度入手,实现教师自我表露的自然、真诚、适时、适度,进而促进教师专业化水平的提升,为个性化、高品质的教育奠定基础。