将“诗”与“史”结合研究，在中国是独成一派的治史传统，并已经形成比较完整的理论体系。从唐代“诗史”概念的提出，到后来一些史学、文学大家也被卷入的争论，再到现代不少学者仍然锲而不舍地坚持研究，这当中积累的成果和论点，为历史老师将诗歌作为史料在历史教学中加以运用，提供了丰富的理论参考和素材。历史课堂的人文属性、当前被日益重视史料教学、提升历史课堂效度等需求，自然地引导历史老师去探寻将诗歌运用于历史教学的可行性，这些内容将在本文的第一部分被论述。在第二部分中，本文将探寻诗歌独特的文学特质和史学价值，去分析诗歌与历史的辩证关系，比较诗歌与史书不同的内在责任和创作目的，区分史官和诗人所处的不同立场，探讨诗歌运用于历史教学的可行性和意义。在第三部分中，本文将重点放于诗歌在初中历史这一阶段教学中的具体运用研究，分析了诗歌在创设情境、讲述知识、激发情感、塑造人物方面的作用，探讨了诗歌在课堂中运用的合适时机，分析在初中历史课堂引用诗歌应注意的原则。在第四部分中，本文对将诗歌运用于初中历史教学这一做法进行了反思，思考了初中历史教师在进行课堂资料甄别和课堂教学设计时应该具备的观念和素养，以及在史料教学的过程中应该逐步培养学生哪些能力。