学生感恩缺失已成为当今社会的一种普遍现象,出现在各个教育层次,引起了教育者的广泛关注。近几十年来,在我国政策指导和帮助下,中等职业教育快速发展,成为我国教育的重要组成部分。然而,中职学生的感恩缺失问题却日渐突出,因此,在中职学校进行感恩教育意义重大。本研究通过对成都铁路卫生学校的学生进行问卷调查及访谈,从中探究当前中职学生的感恩现状以及对感恩教育的不同见解,发现问题,提出对策。主要研究结果如下:1.中职学生间的感恩现状和感恩教育存在差异。在感恩行为方面,三年级学生水平显著高于一、二年级学生;年收入10万以上家庭学生水平显著高于2万以下家庭学生;“9+3”学生水平高于非“9+3”学生。在感恩情感方面,三年级学生水平显著低于一、二年级学生;藏族学生水平显著低于非藏族学生;“9+3”学生水平低于非“9+3”学生。在感恩认知方面,三个年级间无显著差异;但非独子女学生水平高于独生子女学生。在感恩教育方面,三年级得分显著高于一、二年级;而其他因素间无显著差异。2.在相关性分析和回归分析中,感恩的三维度均与感恩教育呈正相关,即感恩教育越好,学生的感恩认知、感恩情感及感恩行为水平越高。感恩教育对其的影响程度由大到小依次为:感恩行为（41.9%）、感恩认知（19.3%）、感恩情感（6.6%）。3.中职学生感恩现状所存在的问题:（1）感恩认知不够深入,易受家庭影响;（2）感恩情感体验缺乏,稳固性低,易受外界环境影响;（3）感恩行为缺乏,易受贫富差距影响。4.中职学生感恩教育存在的问题:（1）感恩教育目标不明确,机制缺乏;（2）缺乏高素质的师资队伍;（3）感恩教育未形成体系。针对以上问题,本论文提出建立“知、情、行”三位一体的感恩教育模式;培养德技兼修的师资队伍;完善学校感恩教育机制以提高中职学生感恩水平。