伴随着新时代的发展,语文课程改革更加关注学生核心素养的形成与发展,初中是培养学生语文阅读素养的关键时期,阅读教学又是实现核心素养的主要领域,这就要求初中语文教师要转变阅读教学方法,培养学生阅读能力。特别是2021年“双减”政策颁布下,对教师的课堂教学效率提出更高要求,将思维导图引入语文课堂,能够帮助教师提高教学效率,且布置语文思维导图的作业,是落实“双减”政策的一种体现。思维导图作为思维可视化的工具,有着图文并重、层次分明、放射发散的特性,在初中语文阅读教学中应用思维导图,能够帮助学生梳理课文脉络,开展深度学习,培养逻辑思维、发散思维、整合思维,提升思维品质,促进语文学科核心素养的形成。基于此,在初中语文阅读教学中应用思维导图有着独特的优势。本论文除绪论及结语外,主要研究分为三个部分:第一部分阐述思维导图在语文阅读教学中应用的独特价值。第二部分对学生及教师问卷调查的数据信息进行整理分析,得出在初中语文阅读教学中思维导图流于形式,缺乏系统指导、运用片面,忽视思维训练和类型单一,疏漏多元评价的应用现状。第三部分针对应用现状围绕加强指导,掌握绘制方法、灵活运用,重视思维发展、交流反馈,丰富评价方式三个方面,提出思维导图在初中语文阅读教学中的应用策略。