改革开放以来，随着我国广播电视事业的成长与发展，主持人节目成为了广泛被社会大众所接受的主流节目传播形式。主持人职业也成为了被民众关注，为青少年所追捧的热门职业。但是目前，播音员、主持人队伍的建设与管理显得相对薄弱和滞后。一些主持人政策水平低、文化素质差、节目差错多、风格不突出，尤其是职业道德水准不高等问题，已经成为提高节目质量的一大障碍。因此，分析主持人综合素质的内容及其培养方式，对于构建主持人培养的科学体系，建立主持人管理的全新机制，具有重要意义。通过对于主持人发展历程的分析以及对于我国在主持人综合素质标准探索过程的分析，进一步明确主持人的综合素质所包含的内容及其相互间的动态关系。通过对于吉林省的广播电视节目主持人所作的问卷调查，从问卷分析报告中进一步了解当前主持人综合素质的现状，以及主持人自身在综合素质标准上的观点和意见。通过分析主持人综合素质当前的培养方式来找出主持人自身培养、院校学习和工作实践相互间的合理结构方式。在主持人综合素质的量化标准上，进一步的明确主持人发展与之间的相互作用关系。达到主持人在自身发展和评估的过程中，能够明确自身特点、当前的薄弱环节、未来的发展目标。结合自身的知识结构和媒体环境找到适合自己的发展途径。同时为媒体在主持人的培养和选拔上制定厚积薄发的外部环境。