学习动机是外语学习者在学习中最重要的心理因素和个体差别因素之一，它对外语学习的全过程及学习结果起着至关重要的影响。而Piaget的认知发展理论认为兴趣是影响人们智力活动选择的最常见也最有力的一种情感(Cited from Wadsworth，1989)。大多数人只是孤立地去研究动机或兴趣对英语学业成就的影响，而很少把两者作为一个共同因素来加以研究。由于词汇在外语学习中处于重中之重的位置，因此本研究试从词汇教学为切入口，旨在研究探讨当动机和兴趣共同作用于英语学习这个目标时，哪个因素的作用更大? 本研究在福建省南平高级中学2005级高一年段的110名学生进行实验，在动机相关理论支持下，借助SPSS软件，通过运用相关分析和回归等统计手段，对实验数据进行分析，实验结果表明了 (1)语言学习者词汇学习与动机、兴趣存在显著的正相关关系。 (2)当动机和兴趣共同作用于英语学习这个目标时，兴趣作用于英语学习作用更大。