随着现代社会的不断发展和进步,人们对孩子的教育越来越重视。而家庭教育能直接影响到孩子的学习成绩,学习成绩历来是学生、家长和老师都十分关注的问题。因而,探讨农村家庭因素与初中生学习成绩的相关关系,具有现实意义。本文主要以初中生为研究主体,以丹东市五所农村县镇初级中学的在校学生为研究对象,获取1195份有效问卷,用来研究农村家庭因素与初中生的学习成绩情况,并发现两者之间的相关关系,找出农村家庭教育存在的具体关键性问题,并对提高农村初中生学习成绩提出政策建议。本文共分为四章,第一章绪论,研究背景及意义、国内外研究综述、研究方案、研究创新点与不足及技术路线图。第二章描述了丹东市五所农村县镇初中生学习成绩以及家庭因素(家庭特征、父母特征、家庭教育方式、父母的教育期望)的基本情况。第三章主要是用交互分析方法以及皮尔逊相关性检验法来看这些家庭因素对初中生学习成绩的影响,从而得出以下结论：(1)家庭特征与初中生学习成绩的相关关系上并不显著(2)父母特征与初中生的学习成绩均有相关关系,其中母亲的文化程度与职业类型较为显著(3)家庭教育方式与初中生学习成绩存在相关性而且是显著的。(4)父母教育期望与初中生学习成绩也是显著的。第四章归纳研究结论,提出促进初中生学习成绩提升的建议：创造良好的家庭环境；树立正确的家庭教育思想；多奖励、少惩罚；以身作则,为孩子树立良好的学习榜样；认识教育的重要性等。