国务院办公厅在2019年印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,文件指出:“加强对学生生涯规划指导”。职业生涯教育再一次走进社会大众的视野中,并逐步被老师们所熟悉。与此同时,在高考综合改革实施方案的指引下,高中生也将不再选择文科或者理科,而是将结合自己对将来的发展规划,再选择与自身发展相切合的高考选考课程。2022年,山西省教育工作会议强调,从今秋新入学的高一年级学生开始启动高考综合改革。这一次,山西省的高考改革可以说是势在必行,那么在高中思想政治课程中,思政课教师如何能够引导高中生树立正确的理想信念,帮助高中生更全面地了解和认识自我,处理好个人职业发展与国家发展需要之间的关系就显得至关重要。高中思想政治课程是以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。在高考综合改革实施的背景下,高中思想政治课程开展职业生涯教育,既可以为高中生在选科、选考和选专业上提供帮助,培养学生具备相应的职业素养,又能实现高中思想政治课程目标,培育思想政治学科核心素养,彰显“坚持以人民为中心发展教育”的价值追求,落实“立德树人”的根本任务。本文研究主要按照“查阅文献资料——建立理论基础——进行现状调查——探究现状原因——提出解决策略”的思路展开研究,并在解决问题的过程中运用了文献分析法、问卷和访谈法、课堂观察法以及案例分析法四种方法。通过调查研究发现,在实际教学中,高中思政课教师对职业生涯教育在高中思想政治课程中所体现的育人价值还缺乏一定的价值认知,在课程资源的开发与利用上还没有深入挖掘,在运用的教学方法上仍然较为传统和保守,既不利于职业生涯教育在高中思想政治课程中的开展,也不利于对学生思想政治学科核心素养的培育。在学生认知方面,大部分高中生已经开始探索对自我的认知和对社会的了解,但仍然对未来职业选择和人生发展缺乏规划意识。针对在高中思想政治课程中开展职业生涯教育所存在的问题,本文也从以下角度提出了相应的解决对策:在教育理念上从“立德树人”和“知行合一”两方面有效衔接大中小学思政课建设;在课程资源上开发高中思想政治课程与职业生涯教育相关的内容;在教学策略上设计活动型学科课程,将思想政治学科核心素养渗透到职业生涯教育中,并结合相关的具体案例进行说明。