广西边境地区基础教育在当前广西经济社会发展中扮演着重要的角色,对北部湾经济区和中国—东盟自由贸易区建设起着重要的作用。因此,积极发展广西边境地区基础教育,对促进广西各民族共同繁荣,构建和谐广西,尽快使广西边境地区摆脱贫困走向富裕道路,具有重要的现实意义。本文以广西那坡县基础教育为研究对象,从历史学、社会学视角,对改革开放以来广西那坡县基础教育的发展进行研究。以长期积累的文献史料和此次田野调查的史料为基础,结合中英西南基础项目在该地区实施情况,对该地区的基础教育问题进行分析和研究。希望通过这种深入实地的个案研究方式,能切切实实地反映出该地区基础教育的真实面貌。寻求解决广西边境地区基础教育发展问题的对策,为广西边境地区新发展提供更深入的参考依据。本文首先顺着时间的线索对广西边境地区基础教育发展历程以及个案地区—那坡县基础教育做一个简单而清晰的回顾,笔者在清晰梳理改革开放以来那坡县基础教育发展脉络的基础上,以中英西南基础项目为重点,把项目对当地经济社会发展、民风民俗、文化教育等方面的影响进行分析,对项目实施所面临的教育发展环境不够理想、教育布局不甚合理、基础教育发展不均衡等方面的困境进行了分析。同时,本文还以那坡县为代表的广西边境地区基础教育与云南边境地区基础教育进行横向对比,在外部动力、边境地区基础教育的国际竞争等方面存在一定的相似性和部分差异性。鉴于此,如何解决广西边境地区基础教育发展问题?笔者试从发展广西边境地区基础教育提高人口素质、广西边境地区与东盟国家基础教育的交流与合作、国家对边境地区基础教育的扶持力度、优化教育资源配置等方面提出方案,旨在引起全社会的关注,共同支持广西边境地区基础教育的发展。