《义务教育语文课程标准（2011版）》指出“语文课程是实践类课程,应培养学生语文实践能力,而培养这种能力的途径也是语文实践。”研学活动是近年来国家提倡的重要教育实践活动之一,不同于一般的观光旅游活动,其本质是一种融入了实践类教育和研究性学习的教育旅游活动。研学活动是通过具体的修学旅游活动让学生体验、研究、分析行程中的教育资源,学会科学规范地研究现实问题的过程和方法,同时培养学生多领域的核心素养,塑造正确的人生观、价值观和世界观的一种课程实施形式。将写作训练融入研学活动,为传统的写作课堂教学创造了更广大的空间,有助于培养学生调动多种感官观察感受周围世界的能力,为学生积累写作素材创造条件,有利于增强学生写作兴趣,强化和升华了学生的写作能力。本文通过对赤峰市两所小学的研学活动设计和实施现状进行问卷和访谈调查,在此基础上探讨出小学研学活动中语文写作训练的设计方案和实施策略,并从语文写作角度设计相关案例,为今后活动的开展提供参照。全文共分为四个部分:第一部分是本文的绪论及论文相关概念和理论基础。绪论分别从研究背景、目的、意义、内容技术等方面阐述,相关概念和理论基础主要是论文涉及的相关概念,支撑论文研究的理论基础。第二部分主要是对研学活动中语文写作训练的设计与实施现状进行访谈和问卷调查,得出调查结果并进行分析。第三部分是本文的主体部分,主要写小学研学活动中语文写作训练设计方案和实施策略,并从语文写作角度设计案例。小学研学活动中语文写作训练设计主要从设计原则、课程目标设计、研学内容选择、路线确定,组织与开展方式,评价方式等方面进行系统阐述。实施策略主要是通过行前准备策略、行中指导策略以及行后总结策略三个部分进行阐述。案例分析是以部编版小学语文教科书的部分知识和课程标准为依据,结合内蒙古自治区地域特点设计,并对案例结果进行分析,旨在为一线教师提供指导,使研学活动的价值有效发挥。第四部分是结论与展望。总结归纳了小学研学活动中语文写作训练开展的主要研究结论,并指出本研究存在的不足之处及后续研究方向。