关注人类健康是21世纪国际社会共同的主题。健商(HQ)作为最新的健康文化和全新的健康理念,是由国际著名健康专家、美国哈佛大学医学博士、加拿大籍华人谢华真教授首先提出并运用,是一个建立在最新医学成果和健康知识基础之上的全面的、全新的、有科学依据的健康观念,它反映一个人的健康才智,代表着一个人的健康层面及其对健康的全新态度,像每个人都拥有智商(IQ)、情商(EQ)一样,健商(HQ)是人类自身基本素质的标志。生活环境、教育水平、知识层次都可以影响一个人的健商,它的成因是后天获得的,是可以通过知识教育来改善,通过意志力和情感智力的作用来提高,通过身体力行来实现。健商强调的是一种身心健康的理念,通过自我保健来取得最佳健康,使身体达到最佳状态。它的目的在于让人们自己主宰自己的健康,要求以最新的健康知识为基础的自我保健,并了解健康的生活方式。现代社会随着社会生产力的提高,综合国力的壮大,教育与社会的协调作用,经济对教育投入力度的增值效应,引起了人们对体育的新需要。现代教育的一个重要特征就是把教育与人的生命发展联系在一起。作为人的生命发展形态的体魄健康、人格建树和智慧能力的生成无疑成了现代教育所追求的最终目标,提高人的生命质量无疑成了教育的本质属性。高等教育是人才步入社会的最后阶段,在此阶段,学校体育教育要把“健康第一”的思想和终身体育的观念传递给学生,必须要使每一个学生都了解必要的健康知识,掌握保持健康的技能和行为,养成良好的生活习惯。健商文化教育涉及到心理健康、身体健康和社会适应能力等方面,是学校体育教学的改革思路。健商是人的健康智力的表现,那么开发和提高学生的“健商”可以成为实施终身体育途径的高度浓缩和概括。只要我们紧紧把握住开发和提高学生健商这个关键,并以此为抓手,从体育教学上,具体实践中以提升学生健商为中心,从健商的角度来分析、讲解运动技术技能,就能改善技术教学的弊端,真正达到体育健康教学的目的,加之体育保健,卫生等理论方面的教学,两管齐下达到塑造学生终身体育的目的。这就需要我们的学校体育有效地去提高他们的健商文化与健商水准。而作为健商文化在学校体育中的教育过程,它包括维持、改善学生健康状况所应具备的基本知识和技能的教学、健康的价值观念和健康的生活态度的形成以及健康生活方式与习惯的养成等内容。该文运用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、数理统计法、逻辑研究法进行系统的分析、归纳和推理,界定健商、健康、终身体育等概念,根据《2005年中国学生体育与健康调研》中长春高校学生健康情况,分析被调查的长春高校学生的健商,了解现代大学生的健康与健商的情况,分析健商教育与高校学校体育的关系,进而推出在高校教育改革中融入健商教育的可行性分析,以及具体措施,为实现终身体育奠定更结实的基础。