2003年4月，教育部颁布了《普通高中英语课程标准(实验)》，明确提出了在我国高中采取必修课程和选修课程相结合的课程设置模式，文学欣赏被列为选修系列之一。笔者从2005年下半年开始进行了英语文学选修课的开发和实施的实验工作，意在研究高中英语文学选修课的教学目标、教学内容、教学实施、教学评价等课程要素，做出科学、有效、可行的教学设计，为高中英语选修课的教学实践提供指导，并为这一专题教材的编写提供参考。 论文在提出研究目的、意义、研究思路与方法后，对英语教学中文学教学的现状作了分析研究：一是通过比较分析教材选文的变化，阐述了我国的英语教学虽也曾有过文学教学的优良传统，但由于对交际法的偏重，日常生活题材的语言材料日益成为英语教材的主角，使文学教学失去了依托；二是通过师生问卷调查结果的分析，阐述了应试教育的功利性是教师在教学中只重视语言技能的训练，注重英语考试的分数，造成学生文学意识谈漠、文学修养贫乏的一个重要原因。同时指出，教师自身文学修养贫乏也是造成文学教学薄弱的一个因素。论文对现状进行了分析与思考，并提出具体对策，如更新教学理念，加强师资培训，加强文学教学理论研究，以及改革评价等。 论文接着论述了在新课程标准下开设普通高中英语选修课的背景、目的和意义，并以人本主义心理学、人本主义教育理论及人本主义语言学，文化语言学以及克拉申的语言输入为理论依据，阐述高中英语教学必须兼顾工具性和人文性，必须注重学生跨文化意识的培养，必须注重适量而优质的语言材料的输入。在此基础上，论述了英语文学作品在上述三个方面的独特优势：文学作品无论是内容还是表达形式，作为语言艺术的典范，它对学生有着更大的吸引力，更能激发学生学习的兴趣和主动性；它所富有的人文内涵和文化因子，又能给学生个性发展及跨文化意识的培养提供了有利凭借，从而强调了英语文学选修课开设的重要性和必要性。 最后，笔者通过英语文学选修课的具体实践，对英语文学选修课的教学目的、内容及方法等作了具体探索和研究。藉此阐明了英语文学选修课的教学目标、教学策略、教材编选的原则。以实践结果证明英语文学选修课是可行的，它的开设有利于全面培养学生的英语能力，有利于学生个性的健康发展，有利于提高学生