作为教材编写的重要组成部分,练习的设计与编排在阅读教材编写中的地位是不容忽视的。这是因为阅读学习是程序性知识学习,它主要是通过大量的练习操作来实现训练目标的。教材编写者在编写阅读教材时应尤为重视练习的设计与编写,设计出合理有效的练习,帮助学习者提高汉语阅读水平。本文选取了近十年来具有代表性的四部初级对外汉语阅读教材,从练习数量、练习题型、练习内容三大方面对其练习设计与编排进行了相对详尽的量化统计分析,并在此基础上结合语言学、心理学、第二语言教学与学习理论以及教材编写理论,对存在问题进行分析与讨论,并提出了一些合理可行的建议,为初级汉语阅读教材练习的编写与评估提供参考,也为相关问题的深入研究提供基础。在练习题量方面,本文考察了四部教材的练习总量、四部教材各课的题量分布以及四部教材各课时所需完成的练习题量。通过对练习题量各方面的统计分析,从中发现这四种教材在练习题量及分布上的规律和不足之处,并针对这些问题提出一些可行的相关建议。在练习题型方面,本文对练习题型的选用情况进行了统计分析,包括四部教材练习题型的种类、分布情况、四部教材中使用频率最高的5种练习题型以及各教材的独选题型。在统计分析的基础上,本文总结了练习题型设计与编排中的规律及其存在的问题,并运用相关的教材练习编写理论进行了分析并提出一些合理的建议。在练习内容方面,本文将练习分为汉字练习、语音练习、词汇练习、语篇练习、技能练习及其他练习等六个方面。首先对这六个方面的练习在四种教材中的整体分布进行大概的统计分析,然后对这四种教材中的前面五个主要方面的内容分别进行数据统计。本文结合统计分析的数据结果,研究分析练习内容在这四部教材中的编排与设计是否合理,以及体现了哪些分布规律,存在着哪些不足之处等。然后结合相关理论,就练习内容方面的特点和不足,提出一些相关建议。本文通过对四部初级汉语教材练习的研究分析,从中发现不同教材在练习内容、题型的设计与编排上存在一些共性,同时也都有自己的特点。从这些共性和个性中,我们看到了当前初级汉语阅读教材练习编写的基本规律及发展趋势,同时也发现了其中的不足。本文以语言学、心理学、第二语言教学与学习理论以及教材编写理论为理论根据,结合统计研究的数据结果,总结初级汉语阅读教材练习分布上的规律及不足之处,对初级汉语阅读教材练习的设计与编排提出了设计思路和参考意见,希望能为初级汉语阅读教材编写提供借鉴参考。