笔者结合十四年来跟随张尊连老师学习的经历,对他的二胡教学理念进行探索和研究。围绕“求像”与“求变”两个教学过程进行分析,从理论和实践两个维度,探究张尊连老师在二胡教学中,如何实现学生继承与创新统一发展的教学理念。第一章,以“德”、“技”、“艺”三个层面的教学为研究顺序,阐述了张尊连老师继承性的二胡教学理念。进而分析如何在继承中解决形似与传神的统一、人品与琴品的统一、规范与自然的统一、演奏技巧与艺术表现的统一。第二章,从“情”与“心”的角度,阐述了张尊连老师二胡教学中,以学生自主学习为机制的创新性的教学理念。以《戈壁》、《蒙风》和《桃花源记》三首作品为例,对他的“情动于衷,感于自然”和“以诗释乐”两个教学理念进行阐析。从“继承知识”到“体验真情”,再到“感悟内心”,体现了张尊连老师二胡教学由简到繁、又化繁为简的过程,崇尚自然、追求平和之美的意趣,贯穿于教学过程的始终。在教学实践与研究中,张尊连老师重视将传统音乐的文化观念、审美观念和思维形态、表现形态联系起来综合考虑,并结合自身多年来演奏技术技巧训练的经验,吸收、过滤、发展、再创造,形成了独特的教学理念,从而更有效地指导教学实践活动。