高职教育是处于中职教育与本科教育的中间环节，如果处理不好，就会把高职人才培养成为类似于中职的实践型人才，或本科的研究型人才。那么对于高职院校来说，在制定人才计划时，究竟如何分配理论学习课时与实践实训课时比例，培养的学生应具有什么样职业技能，以期一方面达到高职教育的目标。陕西工业职业技术学院制订出了新的人才培养方针：“知识够用，技能突出，素质优良，特色鲜明”。这从根本上改变了原来知识大而全的教学方针，突出了实践教学以增强学生的实际技能，从而形成培养素质优良，技能突出实用型人才的特色办学方针。基于此，会计实践教学模式也要相应进行优化，提出以职业能力为导向，就是落实学院提出的职业技能培养、提高职业素质。　　在研究中，通过搜集查阅会计实践教学方面的文献资料，我们了解了高职院校在会计专业实践教学方面的现状，并通过访谈调查的方式，走访调查相关学院教学管理人员、实践教师及在校学生，从而进一步了解该院实践教学现状。对调查的结果进行汇总整理，从数据中发现职业学校在实践教学中存在的普遍问题。以职业能力为导向，对高职院校学生的专业技能提出要求，相应会计专业的教学、实训也要以期为导向，这样培养的学生方能满足社会的需求。要分析应用型会计人才应有的能力,据此来设置会计人才培养方案及教学方案，明确教学思路，形成新形势下基于职业能力导向的高职会计专业实践教学模式。研究方法，主要通过访谈法、文献研究法、调查研究法、教学实验法等方法，笔者将自己在本校从事会计实践教学的经验、以及对其他院校实践教学的参观、学习，对新形势下高职院校会计专业的实践教学进行了分析、总结，同时，在教学过程中，以实际的教学效果来检视论文的观点。　　本文探讨了高职会计专业课程实践教学中培养应以职业为导向，培养学生的职业技能，满足社会及企业的需求，丰富了高职会计实践教育研究的内容。从视角方面进行创新，针对当前学生生源变化、经济环境的变化、企业的需求变化以及学生就业形势变化的新形势下，从职业技能导向的角度出发，对高职院校会计实践教学进行研究的很少见，本文独独辟蹊径，以此视角来进行研究，从会计实践教学现状作为逻辑起点，层层分析高职会计实践教学存在的问题及有可能进行的模式优化。改变以往研究中普遍将重点放在宏观策略和外部环境，将更多的注意力投向对技能型人才的评价标准和管理等方面；从社会学、经济学、教育学、管理学等多方面入手研究，分析高职院校技能实践教学中存在问题的深层次原因，从而提出以职业能力为导向，综合考虑教学目标、过程、方法和评价等教学模式要素，形成以职业能力导向的高职会计专业实践教学模式。