该文以拉考夫的经验主义为视角的当代隐喻概念理论为基础,对英、汉情感隐喻进行了对比分析,指明了其中的差异性.然后追本溯源,探讨差异源于两个民族思维方式不同.因为隐喻作为一种思维现象,它在认知世界的过程中受个人思维方式的影响.然而,语言和思维都是社会化劳动的产物,都带有社会性.就思维活动而言,不同民族之间的共性是主要的,思维规律是一致的,相同的.但是,由于一个民族的思维方式和思维习惯积淀了其民族文化中最核心,最为稳定的因素,反映了其民族文化心理素质最基本的特征,这就使得其各民族的思维方式和思维习惯也存在着或大或小的差异.隐喻已不再是一种修辞方式,它更具有鲜明的民族思维差异.该文的意义正是在于通过从隐喻的角度探讨英汉思维方式的差异来更加清晰地体察不同民族的思维方式等文化特质对语言的影响,并促进两个民族相互交流,取长补短.同时它对外语教学也提出了挑战.如何引导学生认识母语和目标语在认知方式上的差异,培养学生以目标语的概念结构思维,需要作近一步的探讨.