动词重叠式在汉语中运用广泛，也是对外汉语教学的难点之一。随着中泰交流的加深，泰国来华留学人数已在世界范围内排名第四，对泰国学生汉语习得偏误的研究也越来越被重视。本论文以泰国本科院校汉语专业学生为研究对象，以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中可重叠动词为研究范围，通过对自然语料和问卷调查语料进行分析，探讨泰国学生汉语动词重叠式的习得情况和偏误类型，并对泰国学生产生偏误的原因进行归纳，最后提出较有针对性的教材编写及教学建议。论文共分为六章，第一章是绪论，介绍本论文的选题缘由、研究意义，概括相关研究现状并指出本文的研究范围、研究方法及语料来源。第二章是泰国学生汉语动词重叠式习得情况调查，分别从自然语料和调查问卷语料入手，探讨泰国学生汉语动词重叠式的习得情况。第三章是泰国学生汉语动词重叠式的偏误类型，从汉语动词重叠形式、句法功能和语义语用三方面对泰国学生的偏误类型进行归纳。第四章是泰国学生汉语动词重叠式的偏误原因，根据泰国学生汉语动词重叠式的偏误类型总结出了四点原因。第五章是泰国学生汉语动词重叠式的教材编写与教学建议，以研究结果为依托，有针对性地对教材编写和教学提出一些建议。第六章是小结。