美术鉴赏课程是高中美术课程中运用最广泛的模块,在学校素质教育中有着举足轻重的地位。随着美术课程标准的执行,越来越多的教育者在教育实践中探索新时代下的高中美术鉴赏课程新模式,课程建设是教学实施的重要保障,因此,如何建立健全科学的课程建设对于美术教育来说意义重大。笔者将视角转移到风靡一时的建构主义,近期也有很多学者在研究建构主义对教育领域的影响。那么,建构主义对于正在改革中的高中美术鉴赏课程有无作用呢?再者,究竟有哪些地方值得我们思考和探究呢?建构主义提倡学生的主体性,教学主要是建立在学生已有的经验而进行的,建构主义强调课程的不可预测性和综合性,这与当下崇尚人的主体性和创新精神的理念志同道合。本文立足建构主义理念,结合我国高中美术课程标准,来探讨建构主义对高中美术鉴赏课程可能产生的作用。本文首先理清建构主义的理论和对课程的理解,并探讨与高中美术鉴赏课程的课程理念的相似处,再深入分析高中美术鉴赏课程内容、课程环境、课程设计以及课程实施在建构主义的影响下产生的新思路。最后探讨建构主义对师生关系的新要求。笔者希望在理论上能为高中美术鉴赏课程建设提出研究性的建议,并且能对高中美术鉴赏课的课程实施产生些裨益。