【摘 要】
:
绿色发展为建设美丽中国提供不竭动力。北京市生态涵养区是北京市绿色发展的重要实践和城市功能布局重要组成部分。北京市生态涵养区绿色发展对于新时代首都高质量发展起强大
论文部分内容阅读
绿色发展为建设美丽中国提供不竭动力。北京市生态涵养区是北京市绿色发展的重要实践和城市功能布局重要组成部分。北京市生态涵养区绿色发展对于新时代首都高质量发展起强大推动作用,对新时代生态文明建设具有重要示范意义,但北京市生态涵养区所辖各区存在发展薄弱和不平衡之处。本文在归纳整理文献和分析发展现状基础上,从经济绿色化、生态绿色化、社会绿色化三个维度(一级指标)构建了北京市生态涵养区绿色发展水平评价体系,该体系包括三层指标。通过基于功效系数的改进熵权法确定了一级指标经济绿色化、生态绿色化、社会绿色化的权重分别为0.231、0.495、0.274。通过改进TOPSIS模型对北京市生态涵养区绿色发展水平的总体差异和各一级指标差异进行贴近度测算并进行比较分析得出:(1)2009-2018年生态涵养区绿色发展水平整体稳健增长;(2)所辖各区水平差距较大,门头沟区、延庆区、平谷区绿色发展水平出现下滑;(3)平谷区、延庆区在三个维度的绿化度贴近度均低于生态涵养区整体水平和其他辖区。通过Theil指数对生态涵养区各区的绿色发展水平动态变化进行分析得出:(1)2009-2018年生态涵养区绿色发展水平差异呈先降低后增高的趋势;(2)生态涵养区社会绿色化的差异和经济绿色化差异是引起绿色发展水平差异的主要来源。通过Tobit回归模型探讨了经济、社会、政策、产业等方面因素对绿色发展水平的影响得出:(1)收入水平、政策支持力度、产业结构、社会福利水平对生态涵养区绿色发展水平有显著的正向影响;(2)技术水平对绿色发展水平有不显著的正向影响。基于以上研究结论,提出了建议:(1)加强培优扶弱,统筹协调区域绿色发展;(2)强化区域协作,落实长效生态补偿机制;(3)培育特色产业,促进产业结构优化升级;(4)夯实公共服务,切实提升居民社会福利。希冀本研究能为北京市生态涵养区制定推动绿色发展决策提供参考。
其他文献
提高学生的英语听力水平是至关重要的,同时又是许多学生的弱点,它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高。高职英语教师应在摸清并排除造成听力困难因素的基础上,采用一些有效
苏州获批为“国家历史文化名城”之后,名城保护工作成为政府各项工作的重中之重,城市保护的意识也得到了提高,在分析苏州这个城市独有的特点上,制定并以保护古城、建设新区为战略方向,促进名城保护工作与经济社会相互融合、共同发展,取得了一系列经验和体会。本文以苏州名城保护为研究对象,在学习新公共服务理论、公共治理理论和文化治理理论的基础上,比较吸收国内外名城保护的优秀经验与做法,研究分析目前苏州国家历史名城
针对复杂软件系统可靠性测评需求,研究复杂软件系统可靠性仿真测试环境的体系结构,讨论复杂软件系统的可靠性仿真测试环境的构建方法,为复杂软件系统可靠性评估平台的构建提
作为铁路双线桥墩混凝土施工过程中的常见质量问题,裂缝的出现会严重影响着铁路工程的整体质量。本文主要通过简单介绍双线桥墩混凝土的类型及控制原则,并对铁路双线桥墩混凝土
随着经济和科技的发展,我国交通领域的研究发展处于蓬勃态势,公路的建设已然成为工程建设的重点,本文将对公路隧道的工程建设进行论述,对分级方法进行研究,探讨公路隧道围岩分级中
广东省地处祖国大陆南部,是中国对外开放的重要窗口,它的绿色发展不仅关系到自身的发展可持续性,更是直接关乎中国对外形象。广东省各级政府在生态环境保护方面努力了 10多年
煤与瓦斯突出的发生大多数是突发的,预见性比较差,现有条件无法在根本上避免突出事故的发生。突出事故中直接死亡的人员仅占10%左右,而90%左右是发生突出后一小时或数小时内由于窒息、煤埋,物体挤压而导致死亡。国内外对于煤矿井下人员的个体紧急避险装置研究的力度比较小,目前井下缺乏智能高效的个体紧急避险装置。根据突出事故现场人员伤亡模式,分析矿工心理生理情况,在借鉴安全气囊马甲和自动隔绝式压缩氧自救器技术
现代企业在大力发展经济,对精益物流管理的重视程度也越来越高,它将成为企业未来的发展方向。现代企业将精益物流管理当成一个重要的经营理念,此理念的核心内容以顾客需求为
对于商业银行而言,贷款业务是其收入的主要来源,是商业银行生存的基础和经济社会的保障。对于城市商业银行而言发展,针对科技型中小企业开展的信贷业务不仅有利于缓解科技型中小企业融资难的问题,更有利于避免与其他银行产生同质化竞争,创造新的利润增长点。在利率市场化和市场竞争愈发激烈的背景下,贷款定价的合理与否就显得尤其重要,关系到银行自身的盈利能力。因此,如何进行准确的风险度量,构建合适的贷款定价模型,对贷
《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径”;“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。实质上是强调了“读