教育公平是社会公平在教育领域的延伸，是社会公平的重要内容之一，同时也是实现社会公平的重要途径和有效手段。几千年前，我国古代教育家孔子提出的“有教无类”的思想，就包含了教育公平的精神。但时至今日，教育公平在世界各国仍未能实现，这有悖社会公正原则。教育连续几年来成为“两会”关注的焦点，包括教育收费、义务教育等问题，这其中蕴含着国家和人民对教育机会均等的渴望，高等教育机会不均等问题，逐渐凸显为我国人民所关注的社会热点问题。 高等教育机会均等是一个内涵丰富的概念，它涵盖了包括学生家庭的经济状况、政治背景、文化素养，以及社会经济发展水平、社会制度、高等教育制度等诸多方面的内容。高等教育机会均等也是一个不断发展和变化的动态过程，在不同的时期有不同的表现和特征。现阶段，我国高等教育已经从“精英化”教育进入“大众化”教育发展阶段，有机会能够接受高等教育的人数增长迅猛，但是高等教育资源仍很稀缺，城乡“二元”的经济和社会结构仍未完全打破，地区之间经济发展不均衡，城乡居民贫富差距拉大，高等教育制度本身仍有诸多不完善，在这种背景下，是什么导致我国高等教育机会不均等?如何控制和解决高等教育机会不均等的问题?是本文研究的重点问题。 本文在回顾国内外关于高等教育机会均等的理论和研究成果的基础上，从分析现阶段我国的高等教育机会不均等的表现入手，进而对其成因进行深入分析，最后提出相应解决高等教育机会不均等的对策的建议。论文的第一部分为导论部分，提出了研究的问题，介绍了问题研究的意义，以及对前期研究的相