历史是过去发生过的事情的一种客观存在,不以人的意志为转移。而人们看待历史的角度则随着时代的进步而不断变化,对于历史的认识也随着思想解放而不断深入。传统的以阶级斗争解释全部历史的观念已经逐步被时代所淘汰,许多新史观如现代化史观、文明史观、全球史观、社会史观等应运而生并受到了广泛的重视。随着高中课程改革的进一步深化,新史观已经渗透到教材的编写、教学过程和教学评价各个环节。然而高中历史教学理念和方式的转变却跟不上史学研究的步伐,很多中学历史教师的理论水平未得到及时更新,严重影响教学效果。为了正确认识新史观,并运用新史观来指导高中历史教学,本文通过对《抗日战争》一课在高中历史教学中的变化进行整理和分析,来探究新史观对高中历史教学的渗透。并引导教师运用新史观正确分析教材内容、把握教学过程、紧跟高考趋势。在课程改革的背景下,完成教学目标,取得更好的教学效果。本文共分为四个部分,具体内容如下：第一部分,简述了本课题的选题背景、意义和国内外研究现状。第二部分,阐述了新史观的概念,并根据当今高中新课程改革对高中历史教学的新要求,和国内高中历史教育现状,进一步提出将新史观引入高中历史教学的必要性。第三部分,对《抗日战争》一课在新旧教材中教材编写、教学内容、教学评价三个方面的变化进行对分析,进而得出新史观已经渗透到了高中历史教学各个环节的结论。第四部分,将新史观引入高中历史教学的实践探索,列举大量教学案例,分别论述了文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观在高中历史教学中的运用,分别从四个方面展开分析：对教材的解读、对教学活动的指导、在高考题中的体现、对高中历史教学的启示。本文在将理论分析与具体教学案例相结合,具有较强的操作性,对于课程改革下,正确认识新史观,并运用新史观指导高中历史教学具有一定的借鉴意义。