中华民族从古至今都是一个充满诗意的民族,现代诗歌以其独有的魅力和巨大的生命力在当今文坛上占据着一席之地。在高中语文教学中,现代诗歌能够激起学生对于文学的热情,培养学生的人文底蕴,有助于高中学生世界观、价值观、人生观的建立。但现代诗歌在高中语文教学中往往被忽视,诸多原因将其置于不利之地,如何有效进行现代诗歌的教学成为当前亟待解决的问题,本文将从预设与生成的角度探究高中语文现代诗歌教学。现代诗歌的文本特征决定了其教学预设与生成的独特性,寥寥数语包含着丰富的情思和哲理,教师需要考虑的最主要的问题就是如何将诗歌中没有通过字面体现出来的东西表达给学生,更为困难的是如何让学生自主去探究诗歌中的情思和哲理。在现代诗歌教学实践中把握好预设与生成,处理好两者的关系,是对教师的一个考验。本论文共分五章,引言部分主要介绍了现代诗歌预设与生成的选文缘起和意义,对现代诗歌教学、预设与生成的研究成果进行综述。第一章对教学中预设与生成的概念分别进行界定,并提出现代诗歌教学预设与生成的理论依据。第二章通过对高中语文现代诗歌教学的四个案例进行分析,指出现代诗歌教学中存在的问题:课前预设固定化和课堂生成浅显。第三章提出现代诗歌教学预设与生成的原则。第四章分别对现代诗歌教学的预设和生成提出相应策略。第五章采用行动研究法探究在现代诗歌教学实践中所存在的问题与反思。弹性预设与动态生成有机结合的教学对语文教师的学科素养和人文素养已提出了很高的要求,加之现代诗歌的文体特征,更是加大了教学的难度。本文研究得出以下结论:要想实现弹性预设与动态生成的现代诗歌教学,要以现代诗歌文体特征为基础,既要对诗歌进行深入钻研,又要将课前预设留出一定空间。在教学中以学生的真实感触为切入点、以好奇心和求知欲为出发点展开教学活动,拉近学生与诗歌之间的距离,让学生与文本、与作者进行一线对话。通过诵读吟咏、想象创造等方法有效引导学生自主理解现代诗歌,获得成就感和独特的审美体验。由于笔者自身能力有限,对于现代诗歌教学的预设与生成研究不够深入,希望这篇论文能够为现代诗歌的有效教学提供一些参考意见和启示。