论文以初中语文《艾青诗选》整本书阅读教学为研究对象,通过问卷调查、访谈等研究方法,详细调查了郑州市、开封市两所学校的《艾青诗选》整本书阅读教师指导和学生阅读现状;简单了解了北京、合肥、南昌、西安、安阳等地部分初中语文教师的指导情况。现状折射出以下几点问题:教师课内课外一体化思想薄弱、对诗歌文本和教学研究不足、指导方式缺乏针对性;学生诗歌阅读深度不足,诗歌阅读动力不足。究其原因,教师方面主要源于阅读教学理念有待更新,多维研究能力的不足和课程设计忽视核心环节;学生问题的原因主要是阅读习惯不佳和阅读诗歌存在距离感。针对上述问题和原因分析,结合实习观察、阅读思考和教学案例探究,论文从教学准备、激趣导读与学生阅读、专题探讨、系统评价方面提出系统化策略。首先,在教学准备中,教师应整合“散”、“整”的指导理念与方法,加强诗歌文本与教学研究。其次,教师激发阅读兴趣,学生以小组的形式深化诗歌阅读过程。接着,教师主导专题探讨,进一步提升学生对《艾青诗选》的理解与思考。最后,师生合作以评价量表开展整本书阅读评价,首先确定量表主体,进而制定、运用量表,形成系统开放的评价体系。一言以蔽之,初中《艾青诗选》整本书阅读教学的提升,需要师生通力合作,共同营造高效、优质的阅读环境,最终科学有效地提升学生诗歌体裁整本书阅读能力。