泰国是汉语海外推广的代表国家之一,其汉语传播历史悠久,也培养了很多语言人才。近几年,泰国国内学校的汉语教学各有特色,但也存在较多的问题。一方面,中学阶段的初高中学生在性格特点、个体认知、学习动机、学习方法上面都有差异,学校对于不同阶段的学生应该怎么教、教什么、达成什么样的教学目标等没有明确的纲领;另一方面,在这两个学习的阶段,汉语扮演着不同的角色,使得汉语发展在初高中面临不同的难题。“模糊”的教学导致学生的学习如同“雾里看花”,长此以往,学生逐渐失去了学习汉语的兴趣。热爱汉语的学生不断流失,无法实现个人在汉语学习方面的长远发展。为更深入思考这一问题,本文以泰国基础教育学生为主体,以问卷调查的形式了解各阶段学生的汉语学习情况,分析不同阶段学生汉语学习情况的特点及缘由,以便为泰国基础教育中学阶段的汉语教与学提供参考意见,更好地服务于汉语教学事业。本文第一章为绪论,详细介绍了本文选题缘由,研究目的和研究意义,并对国内外研究现状进行综述,阅读文献了解国内外研究动态,为本论文研究提供理论基础。并说明本文研究内容和拟解决的问题。第二章为泰国初高中汉语传播历史沿革与现状,根据泰国汉语发展的历史追根溯源,观照当今。并详细介绍当下泰国初高中学生的汉语学习基本特点。第三章为南邦府颂岩中学学生汉语学习发展现状。描述了颂岩中学的汉语教学情况与学生汉语学习情况,并分析了初高中学生汉语学习相关影响因素。第四章为颂岩中学初高中学生汉语学习特点分析,主要以问卷调查的形式了解颂岩中学初高中学生的汉语学习情况、汉语使用情况和汉语学习态度,并以初中和高中学生汉语学习现状进行对比,寻找异同,具体地为教师的汉语教学提出针对性建议,提高该校汉语教学质量。第五章对泰国初高中学生汉语学习提出建议,分别从师资方面、教材选择、教学方式、课程设置、教学监测等方面提出,并对初高中不同学习阶段提出针对性建议。最后,在文章的结语部分总结了本研究第一至第五章所得出的结论,并且说明了本研究的创新点及不足之处。希望该研究能够对泰国南邦府颂岩中学及泰国其他中学的汉语教学有所帮助,并为泰国教育部与中国国家汉办发展泰国基础教育阶段汉语事业提供参考资料。