随着国家的经济发展的需要，英语成了我国学习国外先进成果的必不可少的工具。通过研究英语课程标准2011版，笔者了解到，如果英语是从小学三年级开始学习，那么在小学四年级，学生就要完成一级水平的目标，小学六年级应达到二级目标，七到九年级就要分别完成三，四，五级目标。义务教学阶段英语的目标就是让学生有明确的英语学习动机，能克服生词障碍，读懂相应水平的报刊和读物等。然而，根据相关研究了解到，英语教学存在着各种各样的问题，学生们都十分害怕学习英语，最主要是在在记忆单词的词形的和发音方面，课堂上教师教了的单词就是没有办法记下来。不管是读音还是单词的拼写，都严重的影响着学生们对英语学习的兴趣，读懂报刊更是难上加难。笔者通过对国外和国内英语教学的相关的文献分析和研究，试图找到记忆英语单词更好地方法，但愿能从此解决初中学生记忆单词这一难题，为初中学生的英语学习打下良好的基础。音标在很多年来一直是以英语为外语的国家的学习英语的方式，音标让学生掌握了准确的单词发音，但是没有建立起单词拼写和拼读的直接联系，学生记忆单词仍然很困难。然而，自然拼读法却是在国外一直流行的英语教学方法，它能够让单词的音和形相结合，让学生做到见词会读，听音能写。本篇论文的目的是研究自然拼读法能否提高初中学生英语词汇发音和拼写的能力，在三个月的时间里，笔者将实验班和控制班4次对于单词拼写和单词拼读的测验结果和调查问卷，访谈一起进行了分析，发现自然拼读法提高了学生发音和词汇拼写的能力。本篇论文研究的方式包括文献法、访谈法与问卷调查法、课堂观察和书面测试法。研究的问题包括以下两个方面：1.自然拼读法是否能够提高初中学生单词拼写的能力？2.自然拼读法是否能够提高初中学生单词拼读的能力？笔者将自然拼读法运用到了初二一班的学生的英语课堂中，发现自然拼读法提高了学生记忆单词的拼写、拼读的能力和提高了学生学习英语的兴趣和自信心。