技术本科教育作为高等教育的类型之一,相比其它类型的教育而言在国内的发展历史较短,但却正逐渐被众多人们所认识和接受。在我国高等教育领域人才‘培养活动中一直充斥着各种矛盾与冲突,尤其表现在高等教育难以培养出社会所需要的应用型人才,导致我国高等教育质量严重下滑。对于在本科层次实施技术教育的技术本科院校而言,能否真正培养出经济社会所认可的高级技术型人才是衡量其办学质量高低的关键要素。在我国,人才培养模式的研究一直是高等院校教育教学改革中全局性的系统工作。通过对史料进行分析后不难看出,人才培养模式的研究大致可分为以下四个阶段：意识酝酿阶段、国家战略阶段、学术关注阶段和国家行动阶段,其中以行动实施阶段最为关键和重要。人才培养活动自古有之,但具体到高校中的人才培养活动而言,境外众多发达国家或地区高校人才‘培养活动显然具有一定的优势和丰富经验。因此,对于境外高等技术教育人才培养活动与我国高等院校人才培养活动进行对比研究,更容易廓清技术本科院校人才培养活动的四个基本特征：人本化、区域性、技术应用性和实践导向性,为我国技术本科院校人才培养模式的路径选择奠定理论基础。技术本科院校人才培养模式的路径选择并非无据可依,而是需要依据经济社会的时代变化和高等教育的多样化发展以及高等教育观念的嬗变进行调整。具体到技术本科院校人才培养模式的路径选择上,培养目标的准确定位、人才培养方案的调整优化和保障条件的完善保证了技术本科院校人才培养模式的顺利实施。上海电机学院作为我国最早实践技术本科教育的高等院校,在多年的教育教学过程中积攒了宝贵的技术型人才培养经验,其人才培养模式的众多创新性改革更是进一步深化了人们对于技术本科人才培养活动的认识。