在全球化日益深化的大背景下,随着新课程改革的不断推进,学生核心素养的培养逐渐得到重视。作为历史学科家国情怀素养的重要组成部分,学生文化认同的重要性随之得到凸显。因此,本文立足于文化认同,从具体认同内容的建构和教科书中相关内容的呈现这两方面,来探讨初中历史教学中学生文化认同的培养。本文分别采用文献研究法、课堂观察法和案例分析法对初中历史教学中文化认同的培养问题进行研究。一方面,结合历史学科学习内容和初中生心理发展特征,对初中历史教学中的文化认同具体内容进行建构与整合,将初中生文化认同整合为对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同。另一方面,以部编版《中国历史》教科书为例,对教科书中的文化认同内容进行梳理和分析,发现相关内容的呈现特点,进而来分析其成因。最后,在对教科书中的文化认同内容进行梳理和分析的基础上,进一步探讨部编版教科书对培养学生文化认同的启示,如充分挖掘教科书中相关内容、重视对社会主义先进文化的认同、结合时代特点体现历史学科特色等,将学生文化认同的培养落实到具体的教学过程中。以讲授法、情境教学法和社会实践法为例,对具体教学方法在培养学生文化认同过程中的运用作一尝试。