2020年国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,该《意见》指出了学校体育深化体育教学改革的具体要求,这是我国青少年体育发展改革的又一里程碑式的政策。国家对学校体育的高度重视引起了体育界以及相关人群的热议,而义务教育初中阶段,正是学生们个性发展的关键时期。在该阶段体育课程中涉及到的内容有篮球、足球、排球、武术等,其中篮球这一运动项目不仅深受学生们的喜爱,而且也是南通市体育中考项目之一。本研究主要是将动态分层法运用至体育教学中,并和传统教学法进行实验对比,探讨该教学法模式在初中篮球课程中的实际应用效果究竟如何,深入分析动态分层教学法的优势与劣势,进而为南通市教学模式的改革与创新提供新的方向,同时也为动态分层教学法在初中篮球课程中的运用提供一定的参考依据。本文主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法进行研究,以南通市北城中学2019级初三5班和初三6班的学生为实验对象,进行为期12周的实验,其中初三5班为实验班,初三6班为对照班。通过实验前后测试结果比对,并用SPSS和EXCEL软件进行分析两个班的锻炼态度、身体素质和篮球专项技术成绩结果,研究和数据分析后得出以下结论:一是基于“人本主义理论”,动态分层法有利于学生对篮球技术的掌握;二是动态分层法教学内容丰富多样,学生们更加青睐此方法;三是实验后实验班和对照班的学生身体素质测试中,不管是传统的教学方法还是动态分层法都对学生有着促进作用,且动态分层法在坐位体前屈和30秒立卧撑这两个项目中所对应的弹跳、灵敏和力量素质上对男生、女生都有着较大的提升效果;四是动态分层教学法在短期内对学生的锻炼态度影响较小。在实验实施的过程中,笔者也发现了一些不足之处,为此,本文提出一些建议:一是传统教学法需要进一步优化;二是需进一步注重多种方法相结合,具体项目对应具体的教学方法,争取教学进一步优化,最大程度的挖掘学生的潜力;三是建立动态化管理体系,在动态化管理的过程中,需要重视学生的心理活动,及时沟通与引导,进行不同分层时,教师需要花费更多的精力去保证上课氛围、维持班级课堂纪律;四是学校要鼓励开展动态分层教学,该教学法不应局限于班级,鼓励以学校为单位,学科组为基础,对教师进行系统的培训学习,促进教学方法改革创新。