动机是影响英语学习成绩的重要因素之一。而在英语教学过程中,不难发现部分学生的英语学习动机逐渐减退甚至消失。在以往的研究中,人们已经发现了一些造成动机减退的因素,但这些因素范畴太广、太笼统,很难有效地解决具体问题。因此,找出造成动机减退的具体因素是一个关系到保持和促进英语学习动机的重要问题。以此为出发点,本文探讨了大学英语学习过程中造成学习动机减退的具体因素。研究围绕以下几个问题展开:(1)大学英语学习中导致学生学习动机减退的因素有哪些,与老师、学生有关的因素分别是哪些;(2)各个因素的影响程度如何,哪个是主要因素;(3)如何降低这些因素的不利影响。本文以吉林大学、吉林农业大学、长春工业大学的316位学生为对象,进行了封闭式问卷调查,其中曾经经历过英语动机减退的12组24人接受了访谈。研究采用了定性研究和定量研究的方法,借助SPSS软件分别对问卷调查与访谈做了数据分析和研究。经调查发现:(1)大学英语学习过程中造成学生英语学习动机减退的因素有四个方面;(2)和英语教师有关的因素以及和学生本身有关的因素严重削弱了学生的英语学习动机。针对如何排除学生英语学习动机减退因素的影响,参加问卷调查的学生提出了一些建议。本文参考了这些建议,针对英语教师、学生、教材设计和学习环境等方面存在的问题提出了相应对策。最后讨论了本文的启示以及有待进一步研究的问题。