语言作为一种交际工具,要求语言教学的重要任务之一为培养学生的语言交际能力。对外汉语教师要关注学生的汉语交际能力的习得,在汉语会话交际能力中,一个非常重要的能力是话轮转换能力的培养。因此,本文主要以话轮及话轮转换相关理论研究展开,分析了一定汉语水平内的学习者的汉语话轮转换能力的习得发展情况。本文主要从以下四章进行论述。第一章为绪论,阐述了本文的研究现状、研究意义、研究方法以及研究对象。就目前国内有关话轮及话轮转换的研究现状来看,有关学生汉语话轮转换的习得研究方面,仅停留在某一特定水平的习得研究,有关习得发展情况的研究还有所缺失。第二章为汉语学习者话轮转换表现情况分析。通过对汉语学习者汉语会话语料的描述与分析,研究了以下几个方面:一,汉语学习者话轮结构的分布情况;二,汉语学习者话轮转换策略的使用情况;三,汉语学习者对答结构的使用情况。第三章为汉语学习者话轮转换能力习得情况分析。首先,通过对比分析,讨论了汉语学习者与汉语母语者的表现差异,差异主要在话轮结构和对答2个方面。其次,通过数据与统计图的分析,对话轮转换习得发展情况进行了归纳,发现汉语学习者在话轮转换能力各方面的习得过程是不同的,且对答方面的习得出现了较大的问题。第四章为对外汉语口语课堂话轮转换能力教学建议。话轮结构方面,教师需要丰富学习者的汉语话轮结构;话轮转换策略方面,教师应加强汉语放弃话轮信号方式的教学;对答方面,此部分是最应该进行针对性教学的部分,教师应加强对汉语对答结构、对答种类以及汉语会话开头与结尾的教学。