新课标的推行,对中小学各学科的教学内容都提出了更高的要求,明确要求教育工作者端正教学思想,转变传统的教育观念。要将课程内容与当地的经济环境和社会环境进行紧密的联系,同时要根据学生多样化发展的要求进行课程内容适当的调整。本论文的研究遵循着提出问题,分析问题和解决问题的思路进行,重点在于解决问题,在提出问题部分,总结了课前准备阶段、课堂讲授阶段、课后布置作业、期末评估以及认识方面的问题;在分析问题部分,首先对其存在的问题原因进行了分析,其次对构建高效音乐课堂的必要性做出了分析,这也是解决问题的重要支撑;在解决问题方面,提出了构建高中高效音乐课堂的途径,并比较了两种教学方法下的教案设计。本文的创新点在于以下两个方面:一个是对构建高效音乐课堂的必要性进行了充分的分析:首先,音乐教学的本质需要音乐高效课堂,通过构建音乐高效课堂,使学生对音乐的理解能力得到提高,从而通过音乐思维来感受和表达音乐本身所带来的美。其次是在新课标背景下也需要构建音乐高效课堂,并且高效音乐课堂与素质教育也是密切相关的。这三点必要性的分析,是本文研究中的重要论点支持,也是论文的研究根基所在,只有明显了构建高效音乐课堂的必要性,后续的研究才变得更有意义,这是本文重要的亮点,也是重要的创新点所在;另一个是从多个维度思考如何去构建高中音乐课堂:跟传统的音乐课堂相比,高效音乐课堂从教学设计上来说更加注重学生的审美培养,培养学生的感知力、想象力和理解力,再结合拓展延伸,来提高了学生的兴趣和积极性;从教师培养上来说注重教师的专业技能和创新能力的培养;最后,从得出的教学评价和一些教学案例比较证实了高效音乐课堂的教学效益远远优于传统音乐课堂。所以,国内学生很少从多维度去研究该领域的内容,这是本文的一个重要创新点所在。同时,本文的研究同时也存在一些不足,在数据论证方面缺少一定量的数据支持。