随着教育信息化的高速发展,各式各样的教育游戏APP出现在学习者视野中。本研究通过对文献的分析以及对现有教育游戏的特点分析,设计开发一款符合小学生心理特征、适用于小学生英语单词记忆学习的教育游戏,使用实验研究法对同一游戏中单词词义的三种不同呈现方式对学习者记忆单词的效果影响展开研究,结合访谈和游戏学习过程的分析,探究该游戏中单词词义的三种不同呈现方式,对测验成绩(学习效果)和学习兴趣的影响。经游戏的设计、开发,统计分析试用过程中收集的数据看到,单词词义呈现方式不同的教育游戏对学生单词记忆效果均有正向影响,其中以卡通图片呈现单词词义的游戏较之文字和实物图片呈现单词词义,其学习效果更好,且小学生对卡通图片呈现单词词义的游戏有着更高的学习兴趣。本文介绍研究过程和结果,共分为五个部分,第1章问题的提出,主要介绍了研究背景、研究问题、研究内容、研究目标、研究方法以及研究意义;第2章相关研究文献和理论基础,通过文献调查的方式对游戏、教育游戏的概念进行界定,以及教育游戏的发展现状和小学生使用数字化学习工具进行综述。第3章单词记忆学习游戏《小精灵快跑》的设计与开发,报告笔者对小学英语教育游戏的一些学习心得和思考,以及选取部分小学生开展问卷调查的结果,以及以此为基础开展游戏设计与开发的情况。第4章《小精灵快跑》的试用效果,介绍游戏试用的实验过程和数据分析,主要介绍了实验假设、实验对象、实施过程、实验数据的收集与分析;第5章结论与展望,总结了三种不同呈现方式的教育游戏对小学生单词记忆效果和学习兴趣的影响情况,反思本研究过程中存在的不足并对以后的研究提出展望。