马达加斯加的官方语言有马达加斯加语和法语两种。据笔者在马达加斯加生活任教一年内的观察发现,大部分马国人也会用英语和外国人进行沟通,学校的学生甚至要学习四、五种外语。在马达加斯加多语言特殊的环境背景之下,笔者通过对学生家长以及汉语教师进行问卷调查,采用文献研究法、调查法、实践论证法、观察法等研究方法,对马达加斯加2-6岁幼儿汉语教学进行了初步的探究。结合国内外的教学模式来提出适用于多语言背景之下的马达加斯加2-6岁幼儿汉语教学模式,为今后马达加斯加的幼儿汉语教学提供一些思考和建议。本文分为四个章节。第一章主要指出研究缘起、目的意义、研究方法和国内外相关理论研究综述。第二章结合笔者的调查分析总结了马达加斯加2-6幼儿汉语教学现状及存在的问题。第三章结合国内外对外汉语教学模式,提出了多语言背景下马达加斯加2-6岁幼儿汉语教学模式的总体设计。第四章结合实际案例进行分析,列举教学方法,并提出了本文的缺点和不足之处。最后是全文总结,同时提出遗留问题及未来的研究方向。