校园景观既是学校办学的物质基础,又是学校办学的文化底蕴。认识校园景观的育人价值,挖掘校园景观的育人资源,利用校园景观开展育人,既是高职院校的优良传统,又是相当一部分高职院校的缺失。校园景观不同于公园,校园景观最突出的一点是具有浓厚的学术氛围和文化气息。校园的一草一木、一楼一阁都应融入到大学的校园文化中,彰显大学精神,使学子感受到文化的熏陶,这个特性直接影响人才培养。其最显著的意义在于：落实国家人才培养上的重要意义以及对教育者个人的积极意义。高职院校园景观育人要以传播中国园林景观文化为已任,以学生身心健康和全面发展为目标,为他们的未来发展夯实基础,为他们的自我发展提供条件。只有这样,才能使他们实现自我价值追求的同时更顺利地向超我价值追求转变,实现校园景观育人从教育个人意义提升到国家意义和社会意义。本文以11所杭州市高职院校为调查对象,通过调查,分析了高职院校校园景观设计的类型,景观育人的价值体现以及景观设计中存在的问题。提出了把高职院校校园景观育人作为教育资源进行开发利用的观点,探讨了高校校园景观与人的目标、原则、价值思考,提出了高职院校要实行“人对人”教育和“景观对人”的教育两种教育形式并行的观点。希望高职院校承担着技术性人才培养,社会服务,文化传承这三大任务的同时要重视并加强校园景观规划和设计,利用校园景观的育人价值对青年人健全品格的塑造起到更为积极的作用。