英语教育是职业教育的一个重要组成部分,随着社会经济的飞速发展和跨文化交际活动的日益增加,要求高职院校的毕业生具有较高的英语水平和能力,以适应经济和社会发展的需要。高职院校的英语教师经常遇到对英语学习缺乏正确的学习态度和动机的学生,此外,似乎学生的专业不同对英语学习的态度和动机也存任某些潜在的影响。本文试图检验在职业教育环境中影响学生端正英语学习态度和动机的可能因素,力求发现专业与英语学习态度、动机之间是否存在必然的联系。基于前人的研究,并采用社会心理学的分析方法研究高职院校学生英语学习在态度、动机方面的心理取向,从大连职业技术学院艺术分院选取了两个专业56个学生作为对比研究对象,研究结果表明:职业技术院校的专业不同确实在某些方面对英语学习态度和动机存在很大影响。职业技术院校某些专业学生学习英语的态度和动机普遍较差,研究影响学习态度和动机的因素,并从改革英语教学的课程教材、教学策略和加强教师培训入手,将英语教学与职业教育和社会实践密切结合,才能激发职业院校非专业英语学生良好的学习态度和动机,增进学生自主学习能力,提高英语能力水平,增强高职院校毕业生的就业竞争力。因此,本研究对职业技术院校的英语教育具有普遍意义。