在十八大报告首次指出“立德树人”作为教育的根本任务基础上,十九大报告继续提出“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育具有基础性、先导性和全局性的功能,谁赢得了教育,谁就赢得了未来。我国学生的科学精神不仅是他们成长成才、提升素质的需要而且也是优化高中思想政治教育质量和社会进步的客观需要。本文围绕高中思想政治课学生科学精神培养这一主题,通过问卷调查和文献资料阅读,分析了当前学生科学精神淡薄的表现及其原因,以此对高中思想政治课学生科学精神培养的内容和策略进行了探索。本论文共分为六部分:第一部分:绪论部分。第二部分:高中思想政治课学生科学精神的培养基本理论探究。包括科学精神内涵,科学精神与高中思想政治课关系的理论概述,以及学生科学精神培养的重要性。第三部分:学生科学精神薄弱的表现和高中思想政治课学生科学精神培养存在的问题。第四部分:分析问题的原因,主要是外部因素和学生自身因素。第五部分:高中思想政治课学生科学精神培养的策略,主要从教学内容、方法、评价机制、优化环境四个方面开展:第一要整合教学内容,第二是课中运用灵活多样的教学方法,第三要优化教学评价制度,第四是优化学生科学精神培养的环境。第六部分:结论。