【摘 要】
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运算求解主要指能够根据法则和运算律正确地进行运算的过程。课程标准强调学生运算求解过程中应理解运算的算理，能寻求合理简洁的运算途径解决问题。本文通过对七年级学生运算
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运算求解主要指能够根据法则和运算律正确地进行运算的过程。课程标准强调学生运算求解过程中应理解运算的算理，能寻求合理简洁的运算途径解决问题。本文通过对七年级学生运算求解认知的调查分析得出：七年级学生运算求解的认知发展存在水平和层次的差异，而且七年级学生运算求解处在认知的操作阶段，与义务教育课程标准的要求还存在差距。所以通过“七分做，八分评”学习活动的展开，对学生运算求解的认知进行干预，能让学生初步分析，学会选择适当的算法，比较灵活的进行运算求解，而不是停留在模仿操作阶段，即达到运算求解认知的联系阶段。
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