本文旨在将形成性评价的理论应用于初中数学教学实践中,首先综述了形成性评价的内涵,分析了国内外关于形成性评价的研究现状,然后介绍了形成性评价的特点、原则、功能、方法、初中生心理特点以及本研究的理论依据,最后对形成性评价在初中数学教学中的应用进行了研究。在研究过程中,以本人所任教的七年级701班和727班的学生为研究对象,且这两个班为平行班,历时一学期,选定一个班作为实验班,运用多种形成性评价的方法对其开展形成性评价教学研究,而另一个班作为对照班,则采取以往的终结性评价模式进行教学研究。研究结果显示,形成性评价有利于激发学生的学习热情、提高他们的自主学习能力,从而促进其综合全面的发展。该研究也证明了把形成性评价引入到初中数学教学中是可行的,并为广大教师提供了一个可供借鉴的评价模式。