电解加工间隙智能监控方法研究

来源 :南京航空航天大学 | 被引量 : 25次 | 上传用户:xiaotiantiandetian
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
电解加工中,零件的尺寸精度取决于工艺参数的设定、维持和控制。加工间隙是核心工艺参数,它受电场、电化学和流场等因素的影响,是加工过程中各物理、化学因素的综合反映,加工间隙的变化直接影响着加工精度、加工效率、表面质量,也是设计工具阴极,选择加工参数的主要依据。在电解加工过程中,加工间隙的不稳定性造成的复制误差、重复误差及过程的不可控性,目前还未找到很好的解决方法。如何有效在线检测并控制加工间隙,是电解加工专家、学者们始终希望解决的一个关键难题。本文在国家自然科学基金、全国高等学校博士点基金和航空科学基金共同资助下,从理论和试验两方面对加工电流及电解液作用在阴极上的力信号与加工间隙之间的关系进行了广泛而深入的探索。以试验数据建立这二者与间隙之间的关系,并以此为基础,提出了新的加工间隙智能控制方法。首先从理论上分析用加工电流和电解液作用在阴极上的力信号来表示间隙的依据和可行性。创建了新的基于电容的电解加工理论模型。以流体力学的理论来分析电解加工过程,推导出力随间隙变化的规律,为后续试验研究提供了理论依据。通过一套电解加工试验以及数据采集系统,对平面、叶片型面2种零件进行加工试验。采集整个加工过程中的电流和力信号,并实测加工间隙。引进小波和小波包变换对采集的数据进行信号处理,提取其趋势项,去除噪声的影响。发现:在加工过程中随着间隙的减小,电流和力都增加,且呈现较强的非线性关系。以此试验所得关系训练神经网络,实现了电流、力与间隙的非线性映射,训练好的网络可以用来进行间隙的在线预报,并用于间隙的控制。同时还发现:在用方形毛坯加工叶片时,间隙从初始状态向平衡状态的过渡过程中,电流在靠近平衡间隙附近的变化率大,在靠近初始间隙附近变化率小,而力信号则相反。据此特点,用神经网络在小波变换的基础上对这两种信号进行信息融合,将它们变化率大的部分重新组合起来反映间隙,使之更加有利于对间隙的控制。以试验获得电流、力信号与加工间隙的关系为基础,综合运用小波变换、神经网络、模糊控制以及电解加工理论,创建了电解加工间隙智能控制模型,提出了分别基于加工电流、力信号以及全程控制的3类智能控制方法,每类控制方法又分为控制进给速度和控制加工电压2种。对这6种方法的应用前提、模型算法、控制效果进行了详细的对比分析,填补了该领域的空白。本文可实现在线检测加工间隙,提出了间隙控制的新方法,所作工作具有
其他文献
化学教学中经常提到要提高实效性,怎样做才能取得实效呢?事实上只有对生活、对社会有用的化学知识才具有生命力。而生活中化学物质、化学现象、化学变化无处不在。通过创建开放
本论文采用第一原理超软赝势平面波方法对钙钛矿型稀土镍氧化物(RNiO3)材料展开研究。我们选取不含f电子的YNiO3,含11个f电子的HoNiO3和含14个f电子的LuNiO3为研究对象,以RNiO3
据医学空间网4月18日报道,我国艾滋病母婴传播正处于快速增长期,母婴传播的感染者占全部报告感染者的比例已从1998年的千分之一,增加到2003年的千分之六,加强艾滋病母婴传播阻断
将多媒体引入物理课堂进行辅助、模拟,化抽象为形象,变微观为宏观,使复杂的物理过程条理化、清晰化,激发学生的求知欲,突出重点,淡化难点,提高物理教学的演示效果,帮助学生对知识的理
[目的]检验脑卒中照顾者照护结局量表(BCOS)中文版的信度和效度。[方法]引进并翻译BCOS英文版,使用BCOS中文版对147位脑卒中主要照护者进行评估。[结果]BCOS总的Cronbach’s
镁是现代工业重要的金属材料,大块非晶态合金又是一种具有独特结构和性能的新型材料,制备和研究镁基大块非晶态合金是物理和材料研究者的共同热点,也具有很好的应用前景。采用机
本文从遵义师范学院的实际需求情况出发,利用触发器技术建立了一个科研项目财务信息管理系统。系统已经在我院科研管理部门部署和实施。系统的实施为我院科研部门和科研工作
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
任何一所学校的图书室都是学校书刊情报中心,是为学校教育教学研究服务的机构,是学校的文献信息库,是办学水平的重要标志。学校建立图书室就是为了使用,用好图书室才是真正的
物理实验教学是物理教学的重要组成部分,它有利于培养学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力,有利于培养学生实事求是的学习作风,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的合作能力。在新课标的指导下,我们深刻认识到实验教学是实施素质教育的最有效途径。那么怎样才能搞好物理实验教学呢?通过多年的实践与探索,结合我校实际和新课程改革的要求,笔者实现了以下几方面的转变,收到较好的教学效果。    一、更新观念