胆总管梗阻致急性胆囊炎与梗阻解除后胆囊病理,胆囊组织中NF-κB表达,血清及胆囊组织中IL-8、内皮素变化的研究

来源 :河北医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hzq1989aa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:本试验采用家兔制备急性胆总管梗阻的动物模型,通过观察胆总管梗阻不同时期及解除胆总管梗阻后胆囊病理,胆囊组织中NF-κB的表达改变,血清及胆囊组织中IL-8、内皮素(ET)的变化,为临床上治疗胆总管梗阻引起的急性胆囊炎提供动物实验及理论依据。方法:选择健康家兔54只,雌雄各半,体重2.2-2.5kg/只,随机分为9组:正常对照组(N);胆总管梗阻组(B):胆总管梗阻1天组(B1),胆总管梗阻3天组(B3),胆总管梗阻5天组(B5),胆总管梗阻7天组(B7);胆总管梗阻解除组(R):胆总管梗阻1天解除梗阻组(R1),胆总管梗阻3天解除梗阻组(R3),胆总管梗阻5天解除梗阻组(R5),胆总管梗阻7天解除梗阻组(R7),每组6只。每只家兔术前禁食过夜、自由饮水,以10%水合氯醛腹腔麻醉后,无菌操作下开腹、游离胆总管下段。正常对照组胆总管分离完毕后关腹,手术后72小时处死动物;胆总管梗阻及梗阻解除组均在直视下置入一外径为2mm的细硅胶管,将硅胶管两端经皮下隧道引出,腹壁引出处距正中切口1.5cm,提起并收紧硅胶管,直视下观察以能阻止胆流为度,关腹并固定硅胶管。胆总管梗阻组分别于梗阻后1天、3天、5天、7天处死动物,而胆总管梗阻解除组均于梗阻解除后72小时处死动物。无菌心脏采血并离心分离血清,用放射免疫法测定血清中IL-8及内皮素;各组采血并处死动物后摘取整个胆囊,纵行剖取1/2研磨成匀浆,用放射免疫法测定胆囊组织中IL-8及内皮素含量;其余胆囊组织置于10%中性甲醛中以备制石腊切片行HE染色观察胆囊病理形态及采用免疫组化方法观察胆囊组织中NF-κB的表达情况。所有结果均以均数±标准差(X±S)表示,采用SPSS FOR WINDOW 13.0软件包进行统计学处理,各组间均数比较采用单因素方差分析(one–way ANOVA)和Student-Newman-Keuls方法进行统计学检验,P<0.05认为有统计学意义。结果:胆囊大体形态及病理:胆总管梗阻后胆囊出现急性炎症。胆总管梗阻早期,B1、B3组家兔胆囊较N组增大、胆囊壁增厚、水肿,但囊壁完整、未见溃疡,胆汁为深黄色;镜下粘膜上皮无缺损,固有层、肌层、浆膜层均有水肿,有血管扩张充血及少量中性粒细胞浸润。随着梗阻时间的延长,B5、B7组胆囊明显增大,被膜紧张,胆囊底部粘膜可见溃疡,严重者可见溃疡穿孔,周围形成包裹,胆汁混浊,颜色加深,多为墨绿色; B7组胆囊内可见小颗粒状结石形成;镜下B5组胆囊粘膜上皮部分脱落,血管明显扩张充血,粘膜层、固有层、肌层、浆膜层均可见大量中性粒细胞弥漫性浸润,可有肌层断裂、破坏;B7组粘膜上皮消失,见大量白细胞碎屑,肌层模糊不清。胆总管梗阻解除后胆囊炎症较同时段胆总管梗阻组减轻。胆囊组织中NF-κB的表达:随着梗阻时间的延长,胆囊组织中NF-κB的表达逐渐增强,B7组可见大量核着色细胞,胆总管梗阻解除组与同时段胆总管梗阻组比较,阳性细胞数减少,NF-κB的表达减弱。胆囊组织及血清中IL-8、内皮素:随着梗阻时间的延长胆囊组织及血清中内皮素、IL-8的含量逐渐升高,胆总管梗阻组各组之间比较均有显著性差异(P<0.05)。胆总管梗阻解除组与同时段胆总管梗阻组比较,胆囊组织及血清中内皮素、IL-8均降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:1.胆总管梗阻导致急性胆囊炎症,随着梗阻时间的延长胆囊组织炎症逐渐加重,解除胆总管梗阻可减轻胆囊炎症。2.随着胆囊炎症逐渐加重,胆囊组织中NF-κB的表达增强。NF-κB作为重要的参与炎症反应的转录因子同样与胆囊炎症有着密切的关系。3.随着梗阻时间的延长,胆囊炎症逐渐加重,炎症达到一定程度向全身发展,胆囊组织及血清中的IL-8含量逐渐增加,胆道梗阻解除后胆囊炎症减轻,胆囊组织及血清中的IL-8含量减低。IL-8作为重要的细胞因子也可反映胆囊组织及全身炎症反应程度。4.胆囊组织及血清中内皮素含量随着梗阻时间的延长,含量明显增加,胆总管梗阻解除后内皮素含量减少,内皮素作为重要的参与组织损伤的因子在胆总管梗阻致胆囊炎症损伤的发生过程中也起到一定作用。
其他文献
课程概况  性教育是关于人类的生殖、交媾以及其它方面性行为的教育。作为探讨生殖行为的教育,性教育一般将创造继起之生命的过程分阶段叙述,包括受孕、胚胎与胎盘的发展,妊娠和分娩。经常也包括如性交传染疾病(性病)和预防,以及避孕。  高校性教育课程的教学、考核方式都很灵活。学生经常提出涉及个人的“敏感”问题,教师则通过课后单独解答或电子邮件的方式进行解答。为了教好课,飞信、微信、QQ……这些在年轻人中流
课程概况  职业规划类课程是高校指导开展职业规划和促进就业的相关专业性课程。该课程旨在让学生正确认识和处理就业、择业和创业的关系,提前根据自身的兴趣和时间情况规划自我的职业生涯,并为此做充足的准备。课程还提供职业素质养成教育,让大学生学会自我分析,了解自身的优势和劣势,以便找到适合自己发展的方向。职业规划类课程填补了学生关于职业规划相关知识的空白,强调让学生了解职场,尊重职场规则,帮助他们树立正确
课程概况  所谓环保教育课程是指借助教育手段,使人们认识环境,了解环境获得治理环境污染和防止新环境污染问题产生的知识和技能的总和,并在人与环境的关系中树立正确态度,以使通过社会成员的共同保护人类环境的活动。其内容应当以环保意识、环保知识以及环保能力的灌输为核心。高校环保教育课程的设计与实施,是以环保教育思想为基础,以生态文化作为价值导向的一种教育思潮和教育实践,目的是寻求正确处理自然生态系统和社会
课程概况  爱情婚姻类课程是高校为在校大学生提供的,帮助他们正确处理两性关系的情感类课程。事实上在处理两性关系中,越来越多的学生需要来自教师或者情感专家的帮助。选修课根据性别差异从爱情观、婚姻观对青年男女分别进行引导,教会他们正确认识和处理彼此之间的关系,探讨如何处理爱情相关的相貌、个性、经济收入、家庭背景等因素和爱情之间的关系。课程还会涉及到婚前性行为以及同性行为,教学生保持健康的性观念以及安全
课程概况  生活化实用课程,主要是以贴近人们生活的话题或案例为依托,给大学生传授一些生活常识,包括大学生毕业以后在工作上或生活上可能遇到的。该课程覆盖的学科领域广泛,涉及内容丰富,如茶道、剪纸艺术、现代社交礼仪、厨艺、旅游、法律維权、理财、生理保健和形体塑造、珠宝鉴赏等。以现代社交礼仪为例,它泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则,具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等;还可按使
课程概况  娱乐奇葩类课程,又可称为“另类潮课”,指在高校中出现的一些新奇的选修课。这些课程的“另类”,不仅体现在名称和内容上的五花八门,如品酒、三国杀、点穴、星座学、西洋画中的医学、名侦探柯南与化学探秘、生死课等;而且也体现在教学形式上的花样频出,如涵盖生死的意义、濒死体验、疾病、临终关怀、脑死亡、丧葬礼仪以及自杀的成因和干预等的生死课,就是以“教你写遗书、立遗嘱”而出名的。当然,这些课程并不是
课程概况  现代体育动作类课程,是以身体练习为主要手段,通过科学合理的锻炼过程,使学生养成良好的体育锻炼习惯,增强体质与增进健康,促进身体和谐发展,为终身体育奠定基础。该课程内容一般按运动项目分类,包括篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、慢投垒球、软式排球、英式橄榄球等竞技类运动,还包括兼具娱乐、休闲、健身为一体的其它运动,如健美操、体育社交舞蹈、武术、形体与塑身、有氧拉丁、有氧塑身啦啦操、瑜
课程概况  政治外交类课程涉猎广泛,有一级学科政治学的内容,如政治学原理、本国政治、比较政治和国际政治、国际关系等领域,也有具体的细化课程,如外交学,国际关系理论、当代中国外交、国际政治导论、国际关系史、当代国际政治与多边外交、国际法与国际组织、外国政治制度、宗教与国际政治、谈判学等。这类课程主要以研究政治行为、政治体制以及政治相关领域为主的国际关系,包括国际交往、外国政治政策、外交策略、大国兴亡