21世纪是人才竞争的时代，当代社会要求学习者具有自主学习能力、创新意识和批判性思维，因此自主学习变得越来越重要。受应试教育的影响，当前我国中学英语教学现状不尽人意。英语教学的主要目标是为了传授知识，因此学生的主体性和创造性在某种程度上受到了忽视。为了满足社会的需要和教育的发展要求，在英语教学过程中培养中学生的自主学习能力显得尤为重要。本研究旨在通过问题式教学培养中学生的英语自主学习能力。问题式教学是美国著名教育家、心理学家杰罗姆·布鲁纳(Jerome Seymour Bruner)提出的，该模式是通过教师引导学生在问题解决过程中学习理论知识并提高问题解决的能力。本研究以英语教学体系为基础，以问题式教学及相关研究和自主学习的概念为依托，以两者之间的相关性为研究问题，提出一种基于问题式教学的新的教学模式并且在实验班进行试验。目的是为了证明问题式教学对学习者自主学习能力的和学习者的学习成绩的提高有积极的影响作用。问题式教学是一种以问题为中心，引导学生发现和解决问题的教学模式。将问题式教学应用到教学实践中来培养学生的自主学习能力，能够为教学带来新的思路，为研究者带来理论参考依据，丰富自主学习和问题式教学方面的教学理论。还有助于教师理解和掌握问题式教学模式的应用，指导教师教学，改变学生的学习方式，教会学生如何学习，提高学生的自主学习能力，创新能力和创新型思维。本研究有两个主要的研究问题：（1）问题式教学能够培养中学生的英语自主学习能力吗？（2）问题式学习能够提高中学生的英语学习成绩吗？在本研究中，作者首先通过文献阅读了解研究背景、目的及意义，然后分析国内外自主学习和问题式学习的研究现状，并在此基础上提出研究问题。接下来根据研究问题设计调查问卷并认真分析调查结果，在此基础上设计基于问题式教学的自主学习教学模式并且进行教学实践。教学实践在对照班和实验班进行，在实验班实施问题式教学模式，通过最终的分析发现问题式教学模式能促进中学生英语自主学习能力的提高。在研究过程中主要采用了四种主要的研究方法：文献研究法、理论分析法、调查法和实验研究法。本研究的主要发现是：问题式教学模式能够提高中学生英语学习成绩、自主学习能力、独立思考能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。虽然本研究达到了基本的研究目的，但仍有许多不足之处。为了了解当今中学生英语学习能力现状和存在问题的问卷调查不够全面，因此本研究也不够完善，有一定的片面性。总之，教师应该尊重和发展学生的主体意识，培养学生的自主学习能力，帮助学生成为英语学习的主导者。