随着新课程改革的不断推进,传统的教学模式已经不符合时代发展的要求,课堂需要改变以往“教师一言堂”的状态,使学生学会自主学习、合作学习和探究学习。而高效“6+1”教学模式是由“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”以及“练”这几个环节构成,形成了“教师为主导,学生为主体”的高效课堂模式,摒弃了传统教学中“满堂灌”的弊病,顺应新课改的发展要求,真正实现“教师为主导,学生为主体”的高效课堂。对高中思想政治课运用高效“6+1”教学模式的研究,是响应新课改需求,落实思想政治核心素养的有效方法。本研究通过问卷调查和访谈的方式,了解延安市某中学现阶段高效“6+1”教学模式在高中思想政治课上的运用现状,发现运用高效“6+1”教学模式的过程中存在运用僵化、各环节脱节及未形成趋势等问题。经过分析,概括出是由于教学环境限制、教师的综合能力有限以及学生的主体性有待提高等方面的问题限制了高效“6+1”教学模式的实施。为了促进该模式在高中思想政治课中的运用,本研究主张从教学环境的优化、教师综合能力的提升以及完善高效“6+1”教学模式各环节这三个方面着手,同时分别提出高效“6+1”教学模式各个环节的优化措施,希望可以将高效“6+1”教学模式普遍运用于高中思想政治课堂中去,以期完善高中思想政治教学模式的理论建设,为一线教师选取教学模式提供理论依据。