高中生的心理健康状况一直以来都是社会、家长以及学校关注的重点。高中生正处于青春期的晚期,身体发育接近成人水平,自我意识蓬勃发展,其对自我与他人的评价较以往更加客观,同时也难免在与同学交往的过程中进行比较,以此来获得进一步的自我认知与自我价值感。然而在进行社会比较的过程中,社会经济地位处于劣势的学生往往会产生自卑、退缩等不良情绪与行为,进而影响到其自尊水平以及与同伴交往的意愿,由此造成学生幸福感的缺失,进而为潜在的心理问题埋下引线。由此可见,要想改善社会经济地位处于劣势学生的心理健康水平,就要探明社会经济地位对个体主观幸福感的影响机制,为提高高中生主观幸福感提供更有效的科学依据。本研究为探究高中生主观社会经济地位对其主观幸福感的影响,以及自尊水平与同伴关系在其中的作用,在认真梳理并分析文献的基础上,采用青少年主观社会经济地位量表、自尊量表、青少年同伴关系量表以及主观幸福感量表对北京市某中学高一至高三年级的394名学生作为被试进行问卷调查,由此了解高中生主观社会经济地位、自尊、同伴关系与主观幸福感间的特点,并探讨四者的关系。本研究使用SPSS 26.0,Mplus 8.0等软件进行数据处理,结果发现:（1）高中生的主观社会经济地位在性别与是否为独生子女上存在显著差异,女生的主观社会经济地位显著高于男生,独生子女的主观社会经济地位显著高于非独生子女,而高中生的主观社会经济地位在年级上并不存在显著差异;（2）高中生的自尊在性别、年级与是否为独生子女上均存在显著差异,男生的自尊水平显著高于女生,高三年级学生的自尊水平要显著低于其他两个年级,独生子女的自尊水平显著高于非独生子女;（3）高中生同伴关系总分与各维度得分在性别上存在显著差异,女生的同伴关系水平要显著高于男生,而在年级与是否为独生子女上均不存在显著差异;（4）高中生主观幸福感在年级上存在显著差异,高三年级学生的主观幸福感水平要显著低于其他两个年级,而在性别与是否为独生子女上均不存在显著差异;（5）主观社会经济地位能够显著正向预测主观幸福感;（6）高中生的主观社会经济地位、自尊、同伴关系和主观幸福感呈两两显著正相关;（7）自尊与同伴关系在主观社会经济地位和主观幸福感的关系中发挥完全中介作用。通过以上结果,可以得出结论:高中生主观社会经济地位能够正向预测主观幸福感,自尊、同伴关系在主观社会经济地位和主观幸福感之间起完全中介作用,高中生主观社会经济地位可以通过自尊、同伴关系的并行中介作用影响主观幸福感。