教师信念是教师通过课堂教学实践和深造学习中，对教学工作，教师角色，学生角色和课堂管理形成的观点和看法，这个信念系统指导着教师的实践工作，如课程设计，组织教学活动，课堂和班级管理。在教学实践中，教师对教学大纲的解读，课程流程的设计以及和学生的沟通都要受到教师信念的影响。教师信念在教师教学活动中发挥着不可忽视的作用，教师信念也在教学活动和课堂管理中体现出来。随着英语教师经验的积累，英语教师信念日趋成熟。那么就有必要了解哪些因素影响了教师信念的形成。通过对这些因素的分析和了解，对新手教师的培养及有经验教师的培训有着重要的实践意义。从下至上对基层英语教师信念的调查分析，也为英语教学改革决策的制定提供了现实基础。前人研究主要集中在对教师信念的概括分析或是大规模的问卷调查。本文将研究范围定在对4位来自辽宁省4个地区的中学英语教师的采访总结出这些教师的信念的，为读者呈现目前辽宁省英语基础教育中，真实的教师信念现状及其影响因素。首先提出研究背景和问题；其次提出研究方法和意义；再次提出访谈的实践过程；然后分析与讨论访谈结论；最后探讨研究意义和启示。