近三十年来,语音意识一直是西方心理语言学研究的兴趣焦点。大量研究已表明语音意识对读写能力有重要影响。然而,只有少数研究以英语外语学习者为研究对象,且以中国内陆的汉语儿童英语学习者为研究对象的研究就更为稀少。国内最近几年的研究领域也较多地局限于语音意识和英语读写能力的关系,关于英汉语音意识对英语和汉语读写能力的研究相对较少。为此本研究以温州市天成小学五年级的学生作为研究对象,针对英汉语音意识对英汉语读写能力发展的双向预测作用开展实证研究。本研究主要围绕以下四个问题展开:1)汉语儿童的英汉语音意识是否相关?2)英语语音意识与汉语读写是否相关?如果相关,哪个层面对汉语读写能力的预测作用最为显著?3)汉语语音意识与英语单词阅读是否相关?如果相关,哪个层面对英语单词阅读能力的预测作用最为显著?4)汉语语音意识与英语单词拼写是否相关?如果相关,哪个层面对英语单词拼写能力的预测作用最为显著?为探讨这四个问题,笔者选取温州市天成小学的五年级学生为研究对象。研究中使用的测量工具包括非智力语言测试、汉语语音意识测试(包括汉语音节、声母、韵母、声调和音位意识测试)、英语语音意识测试(包括英语音节、首尾音和音位意识测试)、汉字认读测试、英语单词阅读测试(包括英语真词和假词阅读)以及英语单词拼写(包括英语真词和假词拼写)测试,共六大部分。运用SPSS 19.0对收集的研究数据进行一系列的数据分析,包括描述性统计分析、相关分析和线性回归分析。实验结果表明:1)汉语儿童英语学习者的英汉语音意识密切相关;2)在控制汉语各个层面的语音意识后,发现英语音位意识是预测汉语汉字读写能力的重要指标;3)在控制英语各个层面的语音意识后,发现汉语音位意识是预测英语真词阅读的重要指标。但汉语各项语音意识对假词阅读均无显著预测力,在英语各项语音意识中,首音韵脚意识是预测英语假词阅读的重要指标;4)在控制英语各个层面的语音意识后,发现汉语的声调意识和音节意识分别对英语真词拼写和假词拼写具有显著预测力。本研究的结果对英汉语语音意识和英汉语读写能力发展之间的关系提供了更多的理论支撑,丰富了以往关于英汉语语音意识对汉语本族语以及二语习得的研究。本研究还为英汉语教学提供了一定的理论支持和教学启发,对未来的相关研究也有一定的启示作用。