阅读浅近童话是小学第一学段语文学习中的一个重要组成部分,也是语文素养的综合体现。“快乐读书吧”板块的设立解决了课外应该读什么的关键问题。由于当前社会、家庭、学校等多种原因导致学生阅读兴趣丧失,课外阅读任务的落实就成了空中楼阁。与此同时,随着互联网技术的迅猛发展,不知不觉间,我们的学习生活除了课本之外,多了一些用于家校联系的沟通软件,以其简单便捷的特点,深受中小学学生和教师的喜爱。本研究主要以调查问卷形式来了解二年级学生整体阅读现状:学生在阅读方面虽然兴趣高,但整体阅读计划意识淡薄;学生阅读过程随意性强,无明显特征;学生阅读计划缺乏检查环节,家长教师监督缺位。通过“线上打卡”和“鱼骨图”以及“复述故事”的阅读策略来开展童话阅读课外实践。经整理阅读计划由三部分构成:“计划制定——计划执行——计划检查”。在初期,由学生按照自己阅读习惯进行阅读;中期针对问题由老师提供阅读策略:“线上打卡”既是计划执行也是计划检查环节,“鱼骨图”推进童话阅读进行;最后以“复述”故事的方式检验阅读效果。根据对研究进行结果分析,得出结论:线上打卡的使用对小学生计划执行能力有了显著的提高;鱼骨图对推进童话阅读有明显的作用;复述故事对检验阅读效果有很好的效果。通过本次研究,希望引起更多的学者和广大的一线教师对小学第一学段童话阅读计划推进策略的关注,提出更多、更实用的课外阅读方法策略,为后续研究提供有力的实践基础。