复述相关论文
复述是语文学习的一种基本能力，也是学生在个性化阅读中形成的文本理解与表达。部编版小学语文教科书加大了复述能力的培养，增加了训......
学生课下复习工作很重要。文献调研发现，复述具备的特征适用于学生课下自主复习。以阿伏加德罗常数复习课为例，设计了六个复习课教学......
复述是一种"重复表达"的话语行为,是学生语文学科的核心素养能力之一。统编版小学语文教材十分重视对学生的能力训练。教材通过......
为了加强跨学科学习，增加学科间的关联，教师以“校园文化周表演皮影戏”为驱动性任务，以“皮影戏”为支架，研读《漏》一课，设计跨学科学......
复述是学生阅读能力、语言表达能力、逻辑思维能力的综合体现。目前，“复述”语文要素教学存在教师教学观念淡薄、学生参与度低下、......
复述作为考察学生英语综合应用的一种能力,在我们看到的初中英语教材的课后练习以及训练单元中,也为广大学生提供了众多学习英语复......
小学英语教学注重语言的实践性,即用英语做事情.而在对话语篇教学中,学生能跟读和对话,但在真实语境中灵活运用所学的能力减弱.复......
复述是一种"重复表达"的话语行为,这种行为背后的支撑是与语言表达相关的能力,是语文学科的核心能力之一。教师应明白各年段复述......
在这个高度全球化的世界,阅读作为一种主要的信息获取途径,已经成为了人们必须掌握的一种技能。因此,学者在单词,句子和篇章理解等......
学位
复述是语文学科核心能力之一,语文教师如何立足整体研读教材、扣准学情,准确把握第一学段复述教学的定位?如何依托教材提供的复述......
教学《西门豹治邺》,可以紧扣语文要素,以说导学,让学生在"讲故事"中感受西门豹的语言和行为,走进人物心里。为此,教师可采用"......
随着我国教育事业的不断发展,教育部于21世纪初启动了新一轮基础教育课程改革,此次课程改革吸收了诸多教育思潮中的合理因素,呈现......
民间故事以单元主题的方式进入统编教材,这是基于语文核心素养发展诉求的一次突破,教师需要在观照单元内在关联性的同时,真正让语......
复述是语言和思维能力的整合,是对原文的重点内容和精彩情节的重现,既是教师的教学方法,也是学生的阅读策略,是一种语用练习形式,......
民间故事是中国人民口耳相传的经典,是百姓智慧的结晶。阅读、讲述民间故事有助于提升学生的表达能力,促进学习思维的发展。教师在......
语文要素是教师正确理解编者意图,用好统编小学语文教科书的金钥匙。教师在日常教学中如能克服四种误区,以“优化、建构、提升”三......
在抢救危重患者的过程中,医生下达的口头医嘱比较多,2008年以前的"医嘱查对制度"[1]、"抢救制度"[2]、"抢救工作的组织管理"[3]中......
问：“复述”有助于学生将书面语言转化为口头语言，而“创造性复述”更可以发展学生的口头语言表达能力和想象能力，可以说，是小学阅读教......
[摘要] 统编教材把“复述”作为单元要素进行集中学习，指向学生语言能力不断提升目标，这是在故事内容充分了解和把握基础上的详细表......
摘 要：将学生喜欢的英文小故事融入教学的具体环节，符合学生的认知特点，能够满足学生的心理需求，还能在寓教于乐的同时，促进学生英语学......
阅读浅近童话是小学第一学段语文学习中的一个重要组成部分,也是语文素养的综合体现。“快乐读书吧”板块的设立解决了课外应该读......
随着生本理念的深入推进,在小学语文教学中,教师必须把课堂学习的权力真正归还给学生,让学生在学习探索的过程中可以不断成长.复述......
统编教材三年级下册第八单元是一个以详细复述为主的单元,提升学生的复述能力是本单元语文教学的重要任务.教学时,教师要能够从单......
教学目标:rn1.知识能力:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容.rn2.过程方法:教会学生通过学会边读边想象的方法,了解盘......
有幸聆听了祖校长的讲座，真是受益匪浅。很是有种豁然开朗的感觉，从事语文教学也有五六个年头，可以说寒来暑往中也默默地研究琢磨过如......
摘 要：写作能力是语文素养的综合体现，也是学生应用能力的具体体现，更是提高语文教学质量的重要方面。所以，为了展现语文学科的价值，也......
统编教材非常重视学生口头表达能力的训练,从再现讲述故事,到详细复述故事,到简要复述故事,最后到创造性地复述故事,契合了学生内......
摘要：从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程。这个过程便是审题。审题是合理、正确解题的基础。而审题能力是一种获取......
本文基于具体课例的主题意义,结合学生年龄特点,探究语篇行文的内在逻辑,详细介绍了教师如何引导学生在复述过程中理解、加工、整......
正确、流利的表达是语文核心素养之一,在日常教学中,教师要善于运用课堂,运用教材,引导、锻炼学生的语言表达能力.本文尝试探讨如......
想象是一种重要的教学方法,能加深学生对文本的理解,激发学生习作的思维源泉,增强语文课堂的趣味性.本文结合《观潮》这一课,探索......
【中图分类号】G610 语言是人与人之间交际的手段，是人们沟通思想互相影响的桥梁，又是人类思维的工具。对幼儿来说，其学习、生活、......
【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0030-01 发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的......
语文和数学是小学最基础的两门学科，它们之间有许多相通之处，存在着许多可相互借鉴的地方。笔者结合自己的语、数两门学科的教学实践......
摘要：研究和探讨背诵的策略，是提高背诵效果的关键。文章主要论述游戏接龙、借助于插图复述、以问题帮助记忆等几个方面，论述小学英语......
回顾一年多的教学,一直让我感到困惑的问题是:如何才能提高课堂的有效性?有时我认真准备的一堂课,却因为嘈杂的课堂纪律或学生的心......
话题： 课堂观察（上） 导语： 有教学就有观察，但大多数情况下，教师的观察只是一种自发性行为，没有引起足够重视。教师要提高自己的教学能......
广东新高考英语方案突出考查学生的综合运用语言能力，将听说考试纳入高考英语口语成绩，体现了语言学习的交流和沟通的根本目的。考试......
一、以讲读课文引导写说明文 义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第三单元作文训练，提供了一些有关老鼠的资料，要求学......
【摘要】笔者在教学实践中发现：复述课文是发展学习者英语运用能力的有效途径，而作为一种思维工具——记笔记妙法，思维导图所生成的知......
