改革开放四十年以来,我国建筑业实现了跨越式发展:2017年建筑业总产值达21.4万亿元,建筑业技术实力不断增强,2017年施工设备总功率达2.55亿瓦,部分装备水平处世界领先地位。2014年以来,在“一带一路”国家战略的推动下,“中国建造”开始走出国门。在信息化和工业化的双重驱动之下,建筑行业开启了新时代。2016年以来装配式建筑与BIM(建筑信息模型)技术在我国加速推广,未来市场空间有望逐步扩大,开启建筑行业新时代。所有这些对工程管理专业人才的培养提出了更加严峻的考验。高职院校在工程管理实用性人才培养中肩负着重要责任。根据《2016年河北省高校毕业生就业质量年度报告》有关资料统计显示,2016年河北省高等职业工程管理专业毕业的人数达到36188人,占2016年高职毕业人数的32.28%。从职业院校工程管理专业毕业学生就业情况显示,毕业生与企业出现两种尴尬局面:一方面是毕业生找不到满意的工程管理岗位,另一方面是企业找不到合适工程管理人才。主要是由于学生自身的职业能力达不到企业工作的实际要求,这主要与高职院校的培养模式有关。如何提升工程管理专业学生职业能力是现阶段我国高职院校广泛关注的理论及现实问题。基于职业能力导向的高职院校工程管理专业人才培养模式研究,将有助于工程管理专业学生职业能力的提升,有利于我国建筑行业的长久健康发展。本文作者结合自身工作实践在借鉴相关文献的基础上,以LF职业学院为研究对象,对LF职业学院工程管理专业人才培养方案、专业核心能力测试标准、在校生相关现状及毕业生就业情况进行调查分析。调查结果显示,当前LF职业学院工程管理专业最突出的问题是:学科理念不清晰、教学内容与实际生产相脱离,未形成互联网大数据思维,缺乏合理的工程管理专业师资结构、缺乏健全的工程管理专业学生实践训练条件等。这对工程管理专业教学效果和人才培养的质量造成了不利影响。怎样解决所存在的各种问题?答案就是对工程管理专业人才培养模式进行改革,在问题细分的基础上,引用AHP层次分析法,对影响LF职业学院工程管理专业学生职业能力提升的因素进行矩阵分析。建立严谨、科学、合理以及行之有效的工程管理实训体系,明确教育理念,提升师资队伍建设的质量,提升工程管理专业学生的综合素质及职业能力,为我国建筑行业的持续健康发展输送更多合格的应用型人才。