YAP1和HSPC111蛋白在胃癌中的表达及其与不良预后的关系

来源 :南昌大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mnbvcxzxzh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  本研究评估在胃癌中HSPC111和YAP1的表达水平和两者表达水平的相关性,以及其联合表达的临床意义。  方法:  TCGA数据库中的数据分析胃癌患者的YAP1和HSPC111的mRNA表达及其与预后的关系。收集120例肿瘤组织和30例癌旁组织石蜡标本,用免疫组化分析YAP1和HSPC111表达模式,并分析YAP1和HSPC111表达模式与临床病理学特征关系,Kaplan-Meier分析和log等级检验评估YAP1和HSPC111表达模式的临床预后价值。蛋白印迹(WB)和实时定量聚合酶链反应(qRT-PCR)分析新鲜胃癌组织中YAP1和HSPC111mRNA和蛋白表达水平。  结果:  TCGA数据库中的数据显示YAP1mRNA高表达为胃癌患者不良预后指标,HSPC111mRNA水平在癌高于癌旁;在胃癌细胞系和人胃癌组织样本中,YAP1和HSPC111mRNA或者蛋白表达水平升高;YAP1在胃癌细胞核内表达水平与临床分期(P=0.041),肿瘤大小(p=0.023),淋巴结转移(p=0.007)成正相关,而HSPC111仅与淋巴结转移有关(p=0.014);在胃癌组织和胃癌细胞系中,HSPC111的表达与核内和胞质YAP1具有相关性(核内:r=0.2615,p=0.0004;细胞质:r=-0.3721,p<0.0001);核内YAP1和HSPC111双阳性的胃癌患者预后最差(34.5+/-4.8月,p=0.001);在胃癌细胞系中,WB验证YAP1和HSPC111的关系;细胞核内YAP1表达水平可能是胃癌患者的独立预后预测指标。  结论:  YAP1和HSPC111在胃癌中过表达并且两者具有相关性,其共表达模式与不良预后有关,并且YAP1和HSPC111协同表达模式可能为胃癌新的预后生物标记物和治疗靶点。
其他文献
摘 要:家校共育模式的开展,能够将学校和家庭两个看似独立的个体联系在一起,明确双方的责任和义务,走出学校教育与家庭教育分离和矛盾的现状。寄宿学校可以定期组织家长开展一些心理教育讲座,既然是农村寄宿学校,很多家长可能都无法如期地参加讲座,这个时候就可以利用互联网平台,让家长在线上进行观看。主要分析农村寄宿制学校“互联网 ”家校共育模式。   关键词:农村寄宿制学校;“互联网 ”;家校共育   随着
目前,我国初中学生与老师的在校接触时间较长,初中生逆反心理较强,为初中教师强化日常教育和班级管理工作提出了新的挑战和要求.如何在现有教育体制下,统筹做好最大限度保护
新课程大力倡导“主动参与、善于合作、乐于探究”的学习方式.合作不仅是一种积极向上的心态,更是一种智慧.“小组合作·竞争式学习”,让教学走上了“轻轨”化发展势头.不仅
随着新课改的不断深入,教育部门和学校不再只在意学生的学习成绩和升学率,也开始注重起学生的素质教育,致力于促进学生全面发展.在初中阶段,学校和老师也越加重视学困生,尽最
新课改之风,对现任美术教师来说既是机遇,更是挑战.随着新课改的到来和素质教育的不断深入,教师的教学观念、教学思维、教学方式及对学生的态度等都在发生着巨大变化.通过对
班主任工作决定着学生及班集体的良好走向,对学生的学习和生活起着至关重要的作用.在班主任工作中采用学生自我管理模式,可促进学生对自己的目标、思想、心理和行为等进行管
主要浅述初中班主任的管理与教育艺术,同时结合初中班主任在岗位上的多年的经验和本身的素养总结出了几条有关于初中班主任的管理与教育艺术的信息,其中包括将已经有的班级制
语文教师明确自身的角色定位,能够充分发挥教师的主体、主导作用.在教育教学中,学生迷失方向,教师要引导;学生缺少方法,教师要指导;学生遇到阻塞,教师要开导;学生的学习过程,
新形势下,招商引资属于经济区促进当地经济发展的重要措施之一.随着改革力度的加大,各地招商引资如火如荼的开展起来.不少地方性的政府,使用招商引资的方式,引进了一大批的项
随着新课程改革的推进,初中生物教学理念得到改进和更新,为教师教学指明了新的航向.所以作为初中生物教师,要认真学习新课改的教育理念,了解学生的认知规律,据此调整教学策略